高中政治學科德育滲透的低效與增效

陳宏剛

摘 要：在高中的教學過程中，德育教育是一個很重要的教育話題。而德育教育對于每一個人來說都不是陌生的詞，高中教學工作者承擔著重要的角色。對學生來說，本身就需要提高自身的德育素質。作為學生的教學工作者，有責任和義務去培養學生的德育素質，讓學生能夠有一個基本的道德素質，并且通過不斷地學習，提高自身的思想道德水平，讓學生的三觀能夠正確，尤其是對于高中生來說，德育教育的重要性更大，因為學生即將進入大學或者步入社會，無論選擇哪條路，都要完善自身的道德教育素質。在高中政治課堂中，如何滲透德育教育，是本文主要研究的方向。

關鍵詞：高中;政治學科;德育教育;現狀;改善策略

事實上，德育教育在當前的高中政治教學課堂中已經出現了很多的問題，這些問題如果不能夠被及時解決，就會對學生的德育素質造成一定影響。因此，對于高中政治教學工作者來說，要關心和注重學生的品德素養，并且在教學模式上作出一定的改善，更新一些傳統的教育理念，并且通過教育工作者地積極討論，達到更好的教學質量。政治教學工作者是學生的政治課學習引導者，為了學生以后的學習生活，教學工作者的肩膀上有著沉重的責任。而在教學當中，為了更好地進行德育教育的工作，應該在政治教學內容中增添一些德育的影子，能夠讓學生逐步去了解和發掘德育的內涵，也是提高自身的德育素養。

一、高中政治教學中德育教育“低效”現狀

（一）德育教學過于表面化

根據相關調研數據能夠看出，很多的教師在課上的教學仍然過于表面化。從教師本身來說沒有意識到德育思想對學生思想培養的重要性，雖然在課堂上，很多的教師會對學生進行提問，但也僅僅只是一些簡單的師生問答環節，絕大部分的學生也沒有更深地理解知識，急于去回答老師的問題，也會出現很多的教學問題。政治課堂本身就是規范學生思維，對學生進行精神教育的課堂，德育教育實質上就存在于高中政治課堂中，但也只是趨于表面化。雖然學生在表面上看起來思維活躍，但是對知識的了解仍然不夠全面和深入，德育教育也沒有更好地滲入。因此，在高中政治教學中，要將德育教育落實到實際教學過程中，為了更好的完善教學內容，不能夠僅僅讓學生認識到理論，還要在實踐中讓學生產生對課程學習的興趣。

（二）德育教學過于偏向性

高中教學階段，不能夠只重視學習好的學生，學習相對較差的學生也是有學習的能力，導致學生學習變差與其自身和外界因素都有一定關系。作為教師，不能夠在高中政治教學中只讓優秀生回答，也應該讓學習能力相對較弱的學生回答一些問題?？赡軐W生當時回答不上來，但這也沒有太大的關系，作為教師，要進行積極的引導，讓學生磨煉自己學習的意志，培養學習能力，從問題點出發，聯系知識點。通過讓學生了解課本知識的背景，能夠在很大程度上讓學生產生對學習的興趣，進而更好地促進高中政治教學中德育教育的開展。

（三）德育教學過于主體化

在傳統的教學模式當中，不論是什么課程教學，往往都是教師作為課程的主體。而伴隨著新課改的教學背景，現在的教學要求下，要求學生成為課堂的主體，培養學生的主動探究意識，而教師需要積極引導學生，當一個領路人即可，點到為止。這并不是說讓教師的工作變得輕松，是為了更好地與學生產生高中政治教學，學生在回答問題時，老師也在認真地聽學生的答案，并且對學生的答案進行點評。在點評中，教師要規范學生的想法，糾正學生的錯誤點，能夠更好地落實高中政治教學。

（四）學生德育基礎較為薄弱

通過大量調查，現在學生的品德教育沒有明確的教學方法和措施。實際上，德育教育，從根本上是家長的家教問題，但是現在的很多家長不懂得如何改善學生的德育素質，也不懂得如何讓自己的孩子成為有道德素質的人，他們只是希望學生能夠用功讀書，但是很大程度上忽略了學生自身的德育素養的培養。也就造成了相當一部分學生的德育基礎比較薄弱。在日常教育教學的過程當中，這類學生會過分關注成績，從而忽視了德育素養的提高，并且教育工作者也是通俗地認為，一個高中生應該學會了如何做人，應該有一定的道德素養。但是現在的情況，學生打架、罵人的現象比比皆是，這也就反映了學校和家庭的德育教育中仍然存在很多問題。

（五）教師設計德育教育課程較少

由于高中階段的特殊性和學校課程安排的特殊原因等，所以大部分學校安排德育教育課程少，甚至從不安排德育教育的學習課程。而要想提高學生的德育素養，離不開老師的具體指導。倘若多給學生增加德育教育的課程，這必定能大大提高學生的關注程度，從而認真德育。但大部分教師在授課的過程當中，由于基礎課程知識比較多，這就導致教師很難以抽出時間，不能針對學生德育教育中遇到的問題作出解答和講解，導致學生對德育教育重視度低，理解德育知識內容不到位，從而使學生的德育教育水平得不到提升。

二、高中政治教學工作者對學生進行德育教育“增效”對策

在高中政治學科中，通過將德育教育滲入到政治教學中，進行針對性教學，能夠有效地對學生的德育素養起到“增效”的作用。雖然很多的學校沒有設立專門的德育教育課程，但是通過政治課堂依然能夠有效地對學生進行道德素質教育。高中生學習任務重，但是也不能忘記提高自身的道德水平，政治學科中有很多讓學生能夠終身受益的知識，那些是從根本上就已經不可改變的事實。政治中包含國家、人民、個體、精神文化等等各個層面的知識，這些知識都能夠培養學生的德育素質。關鍵在于教育工作者如何利用知識，讓學生去著重地學習德育教育知識，進而形成自身良好的德育素養。通過將德育教育滲入到高中政治學科中，教育工作者對學生進行針對性教學，能夠在一定程度上提高學生的德育素養，有利于學生道德水平和思想水平的提高。

（一）培養學生的愛國情懷

祖國是每個人最堅實的后盾，高中生作為新一代的祖國接班人，從小就應該懂得愛國情懷。作為人民教師，學生的教學工作者，有責任更有義務去培養學生的愛國情懷。教學工作者需要充分發揮自身的作用。對于高中生來說，學習一些抽象的愛國知識，學生不容易了解。而作為政治教學工作者，要將這些抽象性的知識賦予形象化，更通俗易懂地讓學生了解祖國文化的道德素養。在課堂上，教學工作者通過以愛國情懷為主題的組織班會，利用多媒體，讓學生能夠充分理解到祖國的偉大，要讓學生學會國歌，表達對祖國的熱愛。幫助學生培養正確的價值觀，以國為本，去努力奮斗，會讓學生在以后的生活中牢記愛國情懷的重要性，能夠促進學生的德育素養。

為了更好地培養學生的愛國情懷，在課堂上涉及到國家的宏偉藍圖時，教師應該引導學生全體共同起立，共同奏唱國歌。教學工作者讓學生了解到國歌中每句歌詞的含義和背景，讓學生體會到祖國建設的偉大。在高中學習階段，學生除了要學習必備的科目，學校也應該開設一些能夠培養學生愛國情懷的活動，讓學生充分理解愛國情懷對學生的重要性。在學校，班級中可以建設一個圖書角，教學工作者放置一些優秀的書籍供學生學習，在舉行讀書會活動時，老師提問：“大家通過閱讀這些書籍，都懂得了什么道理呢？只要是回答的同學都會有獎勵?！睂W生們就會積極搶答，讓學生通過閱讀，充分討論，分組討論，體會歷史長河中那些文人墨士所充滿的家國情懷，讓學生深刻理解，并且表達自己的看法和目標，樹立學生的自信心。通過課下的實踐活動，進一步培養學生的家國情懷。等等類似的活動，都能夠促進學生德育素養的提高。

（二）培養學生的抗挫折能力

由于現在人們生活質量的普遍水平提高，家中的孩子很容易被溺愛。但是家長并沒有意識到孩子一旦離開了他們，能不能有自主解決問題的能力。在面對挫折時，是否能夠克服心理障礙，受挫意識是否強大，他們可能真的不會去考慮。但是這樣的情況一旦發生，百分之九十的概率是學生克服不了，因為他們沒有自主解決過挫折，甚至一旦遭受了很大的挫折，他們就會產生危險的想法。因此，在學校的時候，教學工作者作為學生的“父母”，就要履行好自身的義務，要培養學生的抗挫折能力。

在高中教學中，往往會舉行一些課外活動，例如體操活動。一個班級凝聚力的展現，往往是通過一些集體活動的來展示的。每個班級可能都在刻苦的訓練，但是最后的第一名也只能有一個。優秀者往往都是相對少數的，而高中生的年齡尚小，如果他們沒有取得良好的成績，可能害怕別人的眼光，受挫折能力很弱，就會很大程度上導致學生失去下次奮斗的自信。作為教學工作者，要懂得學生的這種心理，并應該積極鼓勵學生，百煉才能成鋼，努力一定會有回報。讓學生記住這句話，一次的失敗并不代表以后的失敗，最終能夠堅持下來的，就是勝利者?；蛘咴谂e行運動會的時候，學生參加跑步比賽，尤其是長跑，有的學生真的很難堅持下來，這時候，作為教學工作者，就需要多為學生加油打氣，也可以順著操場內圈，和學生一起跑步，多喊一些“加油、你能行、別放棄”這樣的鼓勵式詞語，學生也會堅持下來。這樣，側面展現了德育教育的重要性，讓學生能夠培養受挫折能力和毅力，學生在以后面對真正的挑戰時，能夠從容面對，并且通過自己的努力，最后成功。

（三）教學工作者對學生積極引導，讓學生充分了解德育教育

根據新課程的教育標準，要對高中教學課堂進行一系列的教育模式的改善。從單獨的學科授學，能夠轉向更廣闊的性質，更加強調政治教學的跨越性教學方式。當前的素質教育改革，提倡教育工作者在當前的教學條件下能夠為學生帶來更良好的德育教育學習環境。在高中的教學過程中，教育工作者應該深入探究，利用現代化教學與德育教育相結合，來為教育課堂作出更大的教學力度。教學工作者作為學生的引導者，要積極將學生的腦思路打開，讓學生的思想萌芽在課堂中綻放。同時，這對教師的教育素養有著很高的要求。在備課過程中也要積極學習德育教育的深層含義，用簡潔易懂的語言傳授給學生，更利于起到讓學生了解德育教育的作用。并且，教師的知識如果足夠淵博，對學生回答的問題都能迎刃而解，那么學生將會更加崇拜教師，這能夠為學生學習奠定一定的基礎，能夠更好地在高中課堂中進行德育教學。事實上，教育的目的，不僅僅要培育學生學習知識，更重要的是讓學生能夠發展自己，提升自身的道德教育水平，才能夠更好地提升自身的綜合素質能力。在高中教學的課堂上，教學工作者通過對學生積極引導，將德育知識潛移默化地讓學生了解，學生的思想品德素養就能夠慢慢提高，久而久之，就能夠充分了解德育教育的重要性。。

結束語

綜上所述，高中政治教學中滲透德育教育的素質培養，教學工作者需要通過對學生積極的引導，讓學生培養愛國情懷，培養學生的抗挫折意識，都能夠有力地促進學生德育素質的發展。通過教學工作者的科學教導，讓學生能夠潛移默化地成為一個具有素質道德的人，不僅僅在學習中能夠培養出好的學習方法，更能夠樹立自身的道德意識，為社會作出更大的貢獻。

參考文獻

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