作文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

梁起

摘 要：為適應新課標改革的需要，注重培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力，本文著重從作文教學中擬題、審題立意、論證方法、文章結(jié)構(gòu)等方面論述中學作文教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)。作文是語文的“半壁江山”，利用作文教學培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新思維，是一條行之有效的途徑。

關(guān)鍵詞：中學語文;作文教學;創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是發(fā)展的動力，是民族之魂。因而作為新世紀的教師，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應結(jié)合作文教學實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，因此筆者在輔導學生作文之時，從以下途徑入手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

途徑一：作文擬題的創(chuàng)新

中學考試，大多考的是議論文。傳統(tǒng)的議論文擬題格式大多為“論……”、“議……”或“……之我見”之類，這使閱卷教師審閱疲勞。題舊，得分當然不高。因此議論文的擬題有必要進行創(chuàng)新，創(chuàng)新之法，可去掉陳舊的“議……”、“論.....”之類的老框框，代之以靈活多變，新鮮活潑的擬題方法，如可用比喻之法擬題，寫誠信類內(nèi)容的，可擬題為“誠信是金”、“誠信是乃為人之本”、“讓善良之花開遍人間”等等。也可用符號法擬題，如寫勤奮努力類內(nèi)容的，可擬題為“勤奮+方法=成功”這就引用了數(shù)學符號“+”與“=”號。又如寫團結(jié)協(xié)作類內(nèi)容的，也可擬題為“團結(jié)，協(xié)作〉個人奮斗”、“〉”也是引用符號，類似的還有“努力≠成功”、“助人+愛心=圣人”、“巧思妙學ABC”、“X+Y新釋義”。等等不一而是。也可用其他的方法擬題進行創(chuàng)新，如用對比法，“善與惡”，“進與退”甚至對偶法擬人法擬題。擬題方法多樣，擬出的作文題目新穎，便可吸住閱卷老師的眼球，使之高看一眼，得分自然也高。

途徑二：審題立意的創(chuàng)新

動筆行文，除了擬題，最重要的就是審題立意了，立意好，立意新，文章自然獲得閱卷老師青睞，得分自然也高。所以在立意方面有所創(chuàng)新，對提高作文檔次，獲取高分至關(guān)重要。請看以下一則材料作文的材料：某市發(fā)生一起車禍，一男孩胸部受傷，需做胸腔手術(shù)，醫(yī)院外科主任接到醫(yī)院通知后，立即驅(qū)車30分鐘趕到，當他趕到手術(shù)室門口時，卻被守在旁邊的傷者母親大聲責罵，“你怎么才來啊”殊不知主任當天正請假在鄉(xiāng)下辦理母親的喪事，一接到電話，即將喪事委托親友……這則材料，可從兩方面立意，一是醫(yī)生方面，一是傷者母親方面，筆者初次布置作文時，不作任何提示，結(jié)果全班六十幾名同學，就有四十幾人寫母愛，大贊母愛之偉大，幾乎篇篇雷同。問其原因，答曰：寫父愛母愛好寫。因為母親責怪醫(yī)生來遲，是擔心兒子生命有危險，正是母愛的偉大的表現(xiàn)，且父愛母愛的題材，從小學開始，老師就布置寫，一直寫到初中、高中，寫起來順手，又不擔心跑題。可又有誰知道，穩(wěn)固穩(wěn)矣，人人皆寫母愛，極易造成千人同面，萬人同腔的流水帳。再次布置作文時，在筆者的幾番開導之下，同學們皆從創(chuàng)新著手，各抒己見，有的立意從議論醫(yī)院制度入手，有議論醫(yī)院不注重培養(yǎng)人才，以致好醫(yī)生奇缺的……有的從議論交通管理入手，說交通管理不好，車禍多的……有的褒揚醫(yī)生認真負責，一接電話，放棄休假，趕回救人的……有的批評傷者母親不應隨便責怪醫(yī)生，要弄清情況再說的……創(chuàng)新內(nèi)容如汩汩清泉，源源不斷。一掃初次作文千人一面，萬人一詞的守舊面貌，高分佳作自然不少。

又如以下材料：某村某戶李姓人家，做豆腐的手藝是祖?zhèn)鹘^技，所做豆腐滑嫩可口，風味冠絕。其鄰張三貧困戶一個，想學手藝脫貧致富，但李姓人家絕不外傳制作手藝，于是張三只好購其豆腐，前往縣城開店，專賣張家豆腐，并創(chuàng)制了一種新產(chǎn)品，用李家豆腐制作豆腐花出售。過了幾年竟然發(fā)家致富。

對于這則材料，初次布置作文的時候，筆者也不作任何提示，先讓學生作文。結(jié)果大部分學生避難就易。都到百度上百度豆腐的制作方法，將之復制到作文中，文章大部分都是寫豆腐的制作，豆腐的營養(yǎng)如何如何等等，內(nèi)容雷同，毫無新義，作文發(fā)下講評，筆者再作輔導：下筆之前，應該想想別人如何立意，如果別人都寫豆腐的制作，而我要創(chuàng)新該如何寫。材料除了寫豆腐，是否隱藏更深更難的用意。唐朝著名大詩人白居易曾說過“文章合為時而著”我們當今社會，頭等大事是什么？舉國關(guān)注之事如何？以此啟發(fā)學生思維，要求他們緊扣時事，創(chuàng)新思維，想出一些新的立意，并適時點拔，如十九大召開之后，舉國倡導的是要向貧困宣戰(zhàn)，要大規(guī)模的減少貧困人口，打贏脫貧功堅戰(zhàn)。

老張進城賣豆腐，正是響應號召，他進城開店是輸出勞務，以工脫貧，以商致富，是不等、不靠、不要，勞動脫貧，勞動致富，應大力表彰。材料還可理解為：蘊藏著鼓勵創(chuàng)新的意圖。因為老張最初的想法是學做豆腐，而遭李家拒絕，此路不通后，他不再死磕老路，而是變通為進城開店，此為創(chuàng)新之一，用李家豆腐這一優(yōu)質(zhì)原料，創(chuàng)制風味與人不同的豆腐花產(chǎn)品，更是又一創(chuàng)新。由進城開店這一創(chuàng)新，又可聯(lián)想到我國的許多大企業(yè)出國辦廠的事例，如著名的海爾集團到了美國辦廠，著名的曹德旺汽車玻璃企業(yè)到美國辦廠，溫州著名的鞋業(yè)到非洲辦廠等等企業(yè)創(chuàng)新之例，將之引入作文，論證轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之立意，文章便可跳出窠臼，推陳出新。輔導之后，再次作文，許多同學的作文內(nèi)容就比頭次豐富多了，有寫轉(zhuǎn)換思路，獲得成功題材，有寫貧困戶進城務工，勞務輸出，脫貧致富的，有寫立志出國辦廠的，遠赴非洲辦工廠，辦農(nóng)場、辦醫(yī)院、開武館、餐館的，有的甚至想到拍電影，辦電影學院，創(chuàng)辦非洲式的“好萊烏”的……內(nèi)容各具特色，翻陳出新，而又不脫離材料，可謂新穎之極，佳作紛出，讀之耳目令人一新。作文講評之時，筆者又再做總結(jié)歸納：同一材料可用傳統(tǒng)的舊思維去分析、去立意，亦可用創(chuàng)新的思維去分析、去立意。我們應該用創(chuàng)新的思維去立意。要讓我們的作文富有新的氣息、新的內(nèi)容。因為時代的主題是創(chuàng)新，我們要做創(chuàng)新的弄潮者，與時俱進，創(chuàng)新不已。

途徑三：論證方法的創(chuàng)新

寫議論文離不開正確的論證方法，傳統(tǒng)的論證方法不外乎說理論證，擺事實講道理的事例論證。而筆者在教學中，不僅僅提倡以上幾種傳統(tǒng)論證方法，當然，創(chuàng)新不一定就是反傳統(tǒng)，有時在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有發(fā)展，也是一種創(chuàng)新。因而，筆者認為，當用傳統(tǒng)的論證方法寫不出令人滿意的文章時，就該思考一下，能不能用另外一些新的論證方法作文了。例如寫論述“手機危害”一類的作文，如果通篇都是論理，老說玩手機影響學習，導致成績下降，玩手機損害健康一類的，老生常談，說理未免平談乏力，不能令人信服。但如果采用一些新的論證方法，例如設(shè)置分論點、分層次來論證，如采用“手機的危害：其一曰影響學習;其二曰影響健康;其三曰增加負擔”的格式分層論述，文章則顯得層次分明，說理由淺入深，令人信服。同樣以“手機”為內(nèi)容作文，同學們也可采用較為深奧的正反對比論證法作文。如可先舉手機在日常生活中能為人們提供便利的正面談起，再反面論述手機帶給人的危害，如使用過多，過頻，輻射危害健康等。中學生使用手機可方便聯(lián)系家人，也可方便上網(wǎng)，從網(wǎng)上下載學習資料等正面論證寫法，然后再從反面論證，過多依賴手機，人就會失去自主思考的能力，長此有癡呆之險。沉迷手機游戲，損害視力，有失明危險，有失眠危險。長此以往，不僅影響學業(yè)，浪費時間，坑爹燒錢，還會危害健康，令人失明，失眠，變癡成呆，還會因充卡無錢走向偷盜，搶劫殺人的犯罪道路。并由此得出結(jié)束語

適當使用手機，有益有利，不恰當?shù)氖褂檬謾C害人害己，文末再次發(fā)出呼吁，呼吁廣大中學生，要正確使用手機，勿作蠢事。

途徑四：文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的議論性文章，大都使用三段論：第一段提出論點;第二段集中論證論點;第三段總結(jié)歸納，會給閱卷老師造成一定的視覺疲勞，篇篇如此，枯燥無味，令人生厭。因而適當?shù)恼{(diào)整文章的布局結(jié)構(gòu)，作些創(chuàng)新，效果肯定會好些。如可將傳統(tǒng)的三段式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新為四段式或五段式。在以論證為主體的結(jié)構(gòu)下，適當增加一些抒情描寫類的段落，以求文面增添新鮮活潑之感，博取閱卷老師的眼球，讓他適當提分，以收創(chuàng)新之效。如同樣的以議論手機危害內(nèi)容的作文，可在文末倒數(shù)二三段增加一段抒情描寫式的段落“小小手機似蘋果，靜靜躺在手掌中，機身小巧肚量大，網(wǎng)上資料頗可豐。手機啊手機，正確使用，猛虎添翼，沉迷游戲，變鴉片（電子鴉片）害人不淺誤其中。”最后再以發(fā)出“不要沉迷手機游戲”為目的的號召作結(jié)尾，讓文章由“三段式”煥新成為“四段式或五段式”的文章，亦可謂創(chuàng)新矣。

途徑五：文章語言的創(chuàng)新

行文寫作，如一味一板使用一種語句腔調(diào)，未免使人覺得文章乏味，死氣沉沉。如在其中不失時機的插入一些新潮的語言，不僅能使文章變得新鮮活潑，適合新世紀年輕人口味，吸引他們多看幾眼，以達育人之功。如上文提到的議論手機危害時，可使用一些新潮的網(wǎng)絡語言，以拉近和年輕人心理距離，增加文章的親和力。如“晚上，開黑吃藥”（晚上玩手機游戲）不僅燒錢（浪費錢），坑爹（欺騙坑害父母），還影響睡眠，導致晚上興奮失眠，白天犯困，不能正常聽課，損害學業(yè)，長期如此，還會危害健康……等等。偉人魯迅先生的文章，經(jīng)典，通俗易懂，但也有些篇章就引用外文，如著名的“論費厄潑賴應該緩行”。這“費厄潑賴”就是英文“fairplay”的諧音，又如在《幸福的家庭》一文中，就引用“pleaseyoueatfirstmydear”等英文句子。時下，年輕人的手機有不少就是蘋果手機，即“apple”他們的口語中就有不少摻雜有“apple”這個英語單詞。當前，我國實行的是改革開放的政策，世界各國的風潮語言，也會蜂涌而至。在文章中適當?shù)匾靡恍┩馕模栽黾游恼滦鲁毙迈r之感，不可不謂創(chuàng)新。

早在一百多年前，梁啟超先生就說過“少年強，則國強，少年弱，則國弱”在此本人則以“少年創(chuàng)新則國新，少年守舊則國落后”為結(jié)束語，希望我國的中小學生常具創(chuàng)新思維，掌握至新至強之科學知識與技能，建設(shè)祖國，實現(xiàn)“復興中華民族”的偉大使命，將我國建設(shè)成為超一流的世界強國。

參考文獻

[1]梁啟超.少年中國說

[2]魯迅.論“費厄潑賴”應該緩行

[3]魯迅.幸福的家庭