初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

周雅文

【摘要】近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)于體育的關(guān)注度越來(lái)越高，學(xué)校也致力于推進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。在初中體育課堂上，許多學(xué)生的主動(dòng)性參與較差，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量，也達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校和教師要高度的重視起來(lái)，采取有效的策略提升學(xué)生的主動(dòng)性，只有老師和學(xué)生高度的配合，學(xué)生主動(dòng)地參與探究和學(xué)習(xí)，才能提升他們的體育能力和身體素養(yǎng)。本文主要是基于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步論述的。

【關(guān)鍵詞】初中體育，教育效果，主動(dòng)參與，有效策略

前言：

體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生有重要的幫助，不僅能夠提升他們的體育成績(jī)，讓他們?cè)谥锌贾杏谐錾谋憩F(xiàn)，也能夠加強(qiáng)對(duì)他們身體的鍛煉，提升他們的基本身體素養(yǎng)。但是目前教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)參與性較差，老師布置了任務(wù)學(xué)生才參與，課堂整體的氛圍較為枯燥，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，不符合現(xiàn)代教育的基本理念和目標(biāo)。學(xué)校和教師要高度重視起來(lái)，采取有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中，與教師展開(kāi)高度的合作，推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要是從初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性的意義與策略兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步論述的。

1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，都是以老師為課堂的中心，學(xué)生根據(jù)老師的安排開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)積極性較弱，課堂的氛圍也比較枯燥，這不符合現(xiàn)代教育的基本理念，也會(huì)讓體育課堂流于形式，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。許多教師對(duì)于課堂的安排過(guò)于枯燥，大多數(shù)都是重復(fù)的體育訓(xùn)練，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和興趣，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生抗拒，不愿意配合教師開(kāi)展鍛煉。如果學(xué)生主動(dòng)參與課堂訓(xùn)練，能夠鍛煉他們的基本身體素質(zhì)，學(xué)生變得更加樂(lè)觀和活潑，推動(dòng)體育課堂的優(yōu)化和升級(jí)，讓課堂效率得到有效地提高。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略

2.1 營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍

課堂氛圍對(duì)教學(xué)效果有重要的影響，如果課堂的氛圍較為枯燥，整個(gè)課堂的模式較為僵化，學(xué)生很難融入到課堂當(dāng)中，并且他們會(huì)產(chǎn)生排斥的心理，整個(gè)課堂活動(dòng)都在被動(dòng)地開(kāi)展，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。根據(jù)實(shí)際情況營(yíng)造良好的氛圍，可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的年齡段，開(kāi)展合適的體育項(xiàng)目。同時(shí)老師要盡可能地保持課堂的輕松，讓學(xué)生能夠全身心地融入到課堂當(dāng)中，這樣他們才能夠真正地打開(kāi)心扉，參與到互動(dòng)當(dāng)中。教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓魳?lè)，讓學(xué)生的心情能夠得到放松，也能夠更加愉快地參與到訓(xùn)練當(dāng)中。教師要與學(xué)生建立對(duì)等的關(guān)系，師生之間才能展開(kāi)良性的互動(dòng)。

2.2 豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一，主要以教師講解和展示為主，之后學(xué)生再進(jìn)行后續(xù)的訓(xùn)練，這樣學(xué)生的參與度較低，學(xué)習(xí)的效果也比較差。教師要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，積極借鑒網(wǎng)絡(luò)以及其他學(xué)校的教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生的興趣。例如：教師可以充分地借助多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示相關(guān)技巧的動(dòng)作，可以對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)播放和慢動(dòng)作分解，讓學(xué)生能夠全面地了解這些動(dòng)作并掌握關(guān)鍵技巧，教師可以通過(guò)圖片、文字、視頻、語(yǔ)音等多種形式進(jìn)行展示，讓課堂形式變得更加靈活豐富。其次，教師在開(kāi)展訓(xùn)練的同時(shí)，也可以結(jié)合一些體育游戲，這也符合初中階段學(xué)生的天性。

2.3 尊重學(xué)生的個(gè)性差異開(kāi)展體育教學(xué)

由于每位學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力存在差異，教師不能開(kāi)展完全統(tǒng)一的教學(xué)，要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，掌握他們的基本情況，從而展開(kāi)差異性的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱，身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加他們的訓(xùn)練難度和強(qiáng)度。對(duì)于能力較弱的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏，讓他們參與到課堂當(dāng)中，和其他同學(xué)展示分享自身的學(xué)習(xí)成果。教師要制定合適的教學(xué)方案和目標(biāo)，從而推動(dòng)課堂的有效開(kāi)展。

2.4 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

教師要對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行觀察，把握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及進(jìn)度，也充分掌握他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)他們完成相關(guān)的體育技能和動(dòng)作。對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，讓他們充分了解自身的具體情況，能夠在后期學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，體育動(dòng)作和技巧掌握較弱的同學(xué)，教師要盡可能地指出他們學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)他們采取正確的鍛煉方法。從正面進(jìn)行鼓勵(lì)，不能采取過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)方式，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響，也會(huì)讓他們對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，后期的教學(xué)工作也更難開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生有重要的幫助和影響，學(xué)校要高度的重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與的重要性。教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意打開(kāi)自己的內(nèi)心，與教師進(jìn)行交流和合作。教師也要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，用豐富的形式推動(dòng)課程的開(kāi)展，要了解每位學(xué)生的性格差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓課堂變得更加豐富多彩。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們有效的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)教育的升級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

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