淺談初學鋼琴兒童及其家長應該注意的哪些關鍵因素

劉戰

摘要：幼兒時期是兒童學習鋼琴基本演奏技藝與學習習慣的重要階段，鋼琴教師在教學實踐的過程中應當注重幼兒鋼琴演奏興趣的培養，為培養幼兒獨立演奏鋼琴技藝打下堅實的基礎。本文筆者就兒童初學鋼琴時所面臨的問題進行了深入地探究，并且提出了具體地教學策略，希望能為相關工作者提供參考。

關鍵詞：兒童;初學;鋼琴;教學策略

引言：

隨著音樂素質教育地不斷深入，很多人已經認識到樂器在培養兒童氣質、鍛煉兒童學習能力、拓寬兒童學習視野地重要作用，“樂器之王”鋼琴逐漸成為廣大兒童以及家長的首要之選。初學鋼琴的兒童年齡集中在5-6歲，這是他們智力發育以及習慣培養的“黃金階段”，此階段的基礎是否牢固將對兒童今后的鋼琴學習產生重要的影響。本文筆者主要從家長、教師以及兒童三個方面對如何培養兒童的鋼琴技藝進行闡述。

一、鋼琴學習中所要考慮的具體要素

（一）樂器的選擇

鋼琴在西洋樂器中有“樂器之王”的美稱。它是由88個琴鍵（52個白鍵，36個黑鍵）和金屬弦音板組成的一種鍵盤樂器。由此決定了它美妙獨特的音色，學琴者應該靜心把生活中大部分樂器（中、西樂器）的音色都仔細聆聽多次，最終發現鋼琴音色是自己的最愛，即具備了學琴的第一要素。

（二）適合的年齡

學琴者應達到適合的年齡，筆者個人認為小孩學琴的最佳年齡是五歲左右。太小的孩子是不適合練琴的（神童除外），因為練琴是需要具備一些基本的身體條件，這其中包括要有一定的手指的發育程度和肌肉能力，小孩的大腦也應該具備一定的認識能力，最起碼要能夠認識五線譜。

（三）專業老師的測試

在學琴之前一定要考察好的老師情況，比如說老師的教齡，演奏水平和教學水平，在對待小孩學琴上面，特別還要留心老師是否有耐心和懂得一些基本的兒童心理學。

當選擇好老師之后，必須要讓老師對學生做一個專業的學前測試：①音準測試;②節奏測試;③樂感測試（簡單歌曲的模唱）;只有通過教師的專業測試后方能學琴。

（四）經濟能力

學生在準備學琴時，家長在經濟上的開銷也要有所準備。第一：鋼琴的費用，一臺鋼琴一般在1萬到3萬之間;

第二：老師所收學費大概是100-400元/課時，上課時間一般是一周一課時（50分鐘左右），每月4次;

（五）練琴的精力和環境

學生學琴過程中都會有家庭作業，一般開始都很難獨自完成，這樣就需要家長的監督和配合。尤其是對初學鋼琴的小孩更需要家長幾乎每天在旁邊的陪練。這就需要家長有一定的時間和精力。一般小孩練琴時間為每天一小時左右，可以分兩次練，但一旦練琴則必須專注、專心（立志從事鋼琴專業者，練琴時間為每天至少3小時以上）。另外學生在學習過程中會有情緒不穩定、焦躁、不愿練琴等等情況，偶爾還會與家長有一定沖突，這時就需要家長的耐心開導和陪伴，營造和睦的家庭氣氛耐心鼓勵小孩堅持下去，從而穩定學生的情緒，緩和學琴的矛盾，讓孩子繼續堅持練琴。等等這些皆為學習鋼琴應該具備的條件。

二、夯實兒童鋼琴演奏基礎的教學策略

（一）夯實兒童鋼琴演奏基本技藝，培養兒童正確的學習習慣

識譜是兒童在接觸鋼琴演奏必須要面對的環節，這對兒童學習鋼琴的快慢以及彈奏的準確性具有重要的影響。教師在教學的過程中要考慮兒童的認知能力，在教兒童識譜的過程中可以五線譜中的“間”生動地比喻為兒童所熟悉的“房間”，“線”比作墻。而“音符”則為住在房間里的“人”，這種教學方式更有利于兒童理解。

坐姿對兒童鋼琴演奏具有之間的影響，坐姿的正確與否也會影響兒童的身體發育，因此必須糾正兒童錯誤的坐姿，提升鋼琴教學效果。首先，為了保證兒童坐在琴凳上的穩定性，應當教導兒童作在琴凳的中間位置，彈奏時雙腳不能懸空，必要時可以為兒童準備一個小板凳作為腳墊。在兒童掌握踏板的使用技巧后，兒童就可以自由的保持身體平衡;其次，手型的正確與否會影響鋼琴聲音的飽滿度，兒童在彈奏鋼琴時要保持手臂自然下垂，此外，手腕和琴鍵基本要保持在同一水平面上。

（二）激發兒童學習興趣，引導兒童獨立進行鋼琴演奏

首先，教師應當積極拓寬兒童欣賞音樂的途徑，讓學生感受到音樂帶來身心上的愉悅與震撼，提高兒童對演奏鋼琴的學習興趣。

其次，鋼琴學習具有很強的表演性，經常讓兒童參與表演可以在很大程度上提高兒童的音樂表現力，并且有助于培養兒童的鋼琴演奏技藝。

最后，教師在教學的過程中要富有激情，啟發兒童在鋼琴演奏中挖掘音樂的美感，引導兒童全身心地投入到鋼琴演繹地過程中。

結束語：

總而言之，幼兒時期是培養兒童鋼琴演奏習慣以及激發兒童學習興趣的重要階段。教師在教學的過程中應當結合兒童的學習特點進行教學，以達到提升兒童鋼琴演奏能力以及音樂素養的目的。

參考文獻：

[1]陳勁松.初學鋼琴，了解鍵盤、樂譜和彈姿[J].康頤，2019（10）：29.

[2]朱曉菲，賈雨蒙.淺談兒童初學鋼琴階段教師在教學中應注意的問題[J].明日風尚，2019（17）：141.

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