高中信息技術教育現狀與教學改革研究

莫千思

【摘要】隨著中國的5G推廣，人工智能化以及信息化的普及，利用信息科技來促進各行各業(yè)的發(fā)展已經成為了一個必然的趨勢，這也導致了市場對高科技，高素質人才的需求。在這一背景需求下，對于我們的學校和教師而言，如何在教育中實行對信息科技人才的培養(yǎng)來滿足這一需求已經成為了一個熱點問題。所以本文將圍繞高中信息教育的研究現狀以及應用于教學的改革措施來展開探討，將信息技術落于實地，從而促進現代化信息技術人才的培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中信息技術;教學現狀;教學策略

在傳統高中教學中，由于升學壓力以及應試教育的理念的應用，絕大多數教師在對高中生的培養(yǎng)中比較注重他們的卷面成績，應試知識的掌握情況，而忽略了他們的素質教育，也忽略了所謂的人才培養(yǎng)是要適應社會的發(fā)展。教師在教學中除了基本的課本知識，還應當順應時代的潮流對學生進行相關培養(yǎng)，讓它們成為適應信息化時代的新型人才。所以說要想在高中教學中推行信息技術教育，除了相關設備的采用、相關課程的開設還要對教師的教學理念進行更新和優(yōu)化，加強宣傳與激勵，促進信息技術理念的夯實，真正培養(yǎng)出能為社會造福的人才。

一.高中信息技術教育現狀

由于傳統教學理念和框架的限制，想要突破現有的模式進行教學改革，這無論是對于學校還是教師都是困難的，所以在目前的高中教學階段，信息教育較為匱乏。雖然說高中學校開設了相應的信息技術課程，也擁有相應的機房設備，但是在教學效果和教學內容上，并沒有起到相應的作用。教學信息技術的教師大多會讓學生采用自主學習的方式，沒有形成一個一體的教學模式，并且也由于教師的信息化教學理念的缺乏，導致學生無法培養(yǎng)起對課程的興趣，以及對相關知識（編程或者辦公工具）的探索。

二.高中信息技術教學改革策略

1.加大信息技術教學的宣傳

為了改變信息技術教育的現狀，從根本上提高教師和學生對信息技術教育的重視。首先要做的第一件事就是加大對這一理念的宣傳，通過宣揚它與各行各業(yè)的連接緊密性，以及與其他課程的銜接性，讓教師和學生明白這一教育的重要性。只有從最基礎理念的深入，才能營造起整個教學環(huán)境的氛圍，激發(fā)學生的興趣，重塑教師的教學理念，讓他們在完成教學目標的同時引導學生對信息技術進行探索，從而為社會輸送高科技的新型素質教育人才奠定基礎。

宣傳的方式有多種，有張貼海報、發(fā)布公告、開設講座、開展相關比賽活動等多種方式，這里就以能夠最大激發(fā)學生興趣的比賽活動為例，學校和教師可以就信息技術知識大賽為主題，通過設置一系列相關的信息技術知識和前沿熱點，讓學生在比賽中自主的學習和了解有關信息技術的基礎知識。如現在應用于高科技行業(yè)的相關技術有哪些，它們各自在算法或模型上有什么優(yōu)勢，分別適用于解決什么類型的問題等一系列競賽探討。通過這樣的模式，可以調動學生學習的積極主動性，培養(yǎng)起他們的主觀能動性，并能夠對他們未來設立職業(yè)目標和從事專業(yè)產生影響。

2.加強信息技術與其他學科的融合

在培養(yǎng)起教師和學生對信息技術的重視之后，需要做的就是進行具體實踐，當然，除了直接開設信息技術課程，進行最基礎的知識培訓，比如如何進行簡單的編程以及如何使用辦公工具，較重要的就是如何加強信息技術和其他課程的融合，因為熟能生巧，特別是對于信息技術這樣一門充滿實戰(zhàn)性的課程而言。所以教師可以根據課程的特點，在教學模式或者教學方法上融合信息技術，也可以引導學生利用信息技術這一工具進行深度學習。在鞏固信息技術知識的基礎上，高效快速的完成教學任務，極大的提高教學效率和效果。

比如在進行高中語文教學時，在相關文言文和古詩詞的學習中，由于其晦澀難懂的語義和較難理解的語序，教師的引導和講解不足以讓學生真正理解文章的內容意境和寫作方法。教師可以讓學生通過制作PPT，將常用的古言詞匯的釋義以及語序進行展現，在這樣直觀的對比分析和總結精煉的過程中，加強學生的印象，促進知識的鞏固。在教學數學時，教師也可以讓學生通過查閱資料，編寫簡單的代碼，簡化計算過程，培養(yǎng)學生對于信息科技技術的興趣。

3.設置激勵機制，促進教師素質提高

當然，對于教師而言，需要在完成課程目標的同時，多樣化教學手段，將信息技術融于其中，需要耗費較大的心力和時間，對于教師來說是一種挑戰(zhàn)。所以說，設置相應的激勵機制，能夠調動起教師對于課程內容設置的熱情，也能夠促使他們學習有關的信息技術知識，并通過這樣的方式和學生一起探討，尋找多樣化的解決問題，拓寬思維維度，從整體上提高教師的素質和技能。

而這一激勵機制的實現，可以參考教師的考核制度，比如說除了學生的成績以及學生的教評，還可以將信息技術教學實踐活動納入其中。并且將這一考核與教師的評優(yōu)升職直接掛鉤，促使他們對教學模式和內容進行改革，對自身教學素養(yǎng)進行全面提升。

結論：

通過上述高中信息技術教育的現狀研究以及相應的教學改革策略探討，我們明白了信息教育對于學生未來立足社會，奉獻國家的重大作用，也明白了信息教育對于一個學生成長的心理發(fā)展、道德素質培養(yǎng)、社會技能的提升的推動作用。未來的世界一定是屬于高科技人才的世界，而擁有超強學習能力、良好的世界觀以及新型信息技術技能的高中生，必定會通過未來的成長和培養(yǎng)為這個世界添下濃墨重彩的一筆。

參考文獻：

[1]韋麗娟.高中信息技術教育現狀與教學改革研究[J].新課程，2020，（24）：86.

[2]梁維根.高中信息技術教育現狀與教學改革的思考[J].教育信息化論壇，2019，3（7）：183-183.

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