如何在小學英語中展開情感教育

葉曉燕

【摘要】情感教育是當下興盛的一種教育形式，這種教育形式主要關注的是學生的情感。小學英語教師在展開知識的教育時，自然需要除了基礎知識的教育，還需要著力關注情感教育，從學生的情感出發，展開對學生的教學，以促使學生獲得更好的發展，使得教師能夠更好的達到教育的目的。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對在小學英語中展開情感教育的方式進行分析和研究。

【關鍵詞】小學英語;情感教育;教學策略

在教育的不斷優化和發展下， 越來越豐富且多樣的教學形式，開始逐漸地出現在了教育中，情感教育便是其中之一。小學英語教師在展開知識的教學時，自然需要基于比較具體化的教學內容，展開情感教育，以此充分地激發學生良好的情感，使得學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對在小學英語中展開情感教育的方式進行分析，希望能夠助力教育的發展。

一、結合教材內容，滲透情感教育

在小學英語教材內包含著比較豐富的知識，小學英語教師在展開知識的教育時，自然需要充分地關注和分析比較具體化的教材內容，并依據教材內容，展開情感教學，讓學生獲得更好的發展。

如，在講授“In a nature park”這部分的知識時，筆者除了向學生講述與文章內容相關的基礎知識，還會深入分析教材內容，向學生滲透情感教育。如，在課堂上，筆者會依據這部分的知識，借助信息技術向學生展現出多種多樣的自然之景，以促使學生在信息技術所展現的資源引導下，進入到較好的自然情境中，能夠使得自身能夠逐漸地體會和了解到大自然的奇妙。依據大自然所展現的內容，筆者便會逐漸地展開對學生的情感教育，讓學生能夠說一說自認為的大自然的美妙之處，促使學生說出自己對自然的喜愛之情。這樣，在筆者的教育引導下，學生便結合自己的實際教學經驗，以比較積極且主動的姿態進行了語言的訴說。在這樣的教育形式的引導下，學生能夠逐漸地形成較好的對自然的喜愛之情，筆者也因此能夠達到對學生的德育教育的目的，使得學生的品德獲得發展和提升。

總之，小學英語教師有必要對比較具體化的教材內容進行分析和研究，盡量基于比較具體化的教材內容，展開情感教育，促使學生獲得較好的情感指引。

二、豐富教學內容，培養良好情感

在展開知識的教育時，小學英語教師還應該對比較具體化的教學內容進行分析，并基于教學內容，向學生滲透較好的情感，以促使學生具備較好的思想，促使學生獲得較好的發展。

在展開對學生的教育時，筆者會著重關注對學生的英語情感的培育，并會以此為基礎，為學生展現出比較豐富的教學內容。如，學生往往會比較喜歡音樂，會在音樂的帶動下，更好地融入到較好的音樂氛圍中，促使自身更好地體會和了解音樂，明晰與音樂相關的知識。為此，筆者便會依據學生的認知特點，向學生展現出節奏比較明快的英語音樂，促使學生積極關注和了解英語音樂。這樣，在筆者的教育形式的引導下，學生能夠逐漸地融入到音樂所創造的氛圍中，在筆者的教育引導下，認真聽英語音樂，并由此逐漸地產生了對英語的喜愛之情，筆者則會依據學生對英語音樂所產生的這份喜愛之情，逐漸地展開對學生的英語教育，以使得學生能夠進入到較好的知識學習狀態中，以比較積極的姿態進行相關的知識的學習。此外，在展開對學生的教育時，筆者還會向學生展現出與英語相關的電影資源、書籍資源等，以促使學生 通過這些資源中所展現的較好的內容，逐漸地產生英語學習興趣，積極學習英語知識。

總之，小學英語教師需要深入地分析比較具體化的教學內容，有必要盡量基于比較具體化的教學內容，強化對學生的情感教育，促使學生形成較好的思想，讓學生獲得較好的發展。

三、通過師生互動，密切師生關系

小學英語教師還應該在知識的教育時，充分地關注和了解師生之間的關系，盡量密切師生之間的關系，以此展開對學生的較好的情感教育，以促使學生能夠將教師當成朋友，在教師良好的教學指引下，更好地獲取知識，獲得更好的發展。

筆者在展開對學生的教育時，還會密切與學生之間的關系，建立良好的師生情感。如，在平時教育的時候，筆者會積極與學生進行溝通，會從生活入手與學生進行交談，讓學生能夠在筆者的教育形式的引導下，能夠把筆者當成朋友，認真聽筆者對知識的講解，更好地進行相關的英語知識的學習。當然，在平時教育的時候，筆者也會給與學生充足的關心和愛護，及時地發現學生在生活和學習上所展現的異常之處，并會及時地了解學生的問題，為學生提供解決對策，使得學生能夠在筆者的教育引導下，有效解決自身當下所存在的學習和生活問題，促使自身能夠更好的學習和生活，從而使得自身能夠獲得較好的發展。總之，小學英語教師需要對師生之間的關系進行深入分析和研究，盡量將師生之間的關系變得更為密切，使得學生能夠在較好的師生關系的驅動下，接收到良好的教育和引導，使得自身能夠更好地獲取知識，讓自身能夠獲得較好的發展。

綜上，情感教育是比較科學的教育手段，能夠從情感方面加強對學生的教育和指引，能夠促使學生產生較好的學習興趣，積極且主動學習知識，增強學生的學習素養。因此，小學英語教師需要深入分析情感教育，承擔起屬于教師的職責，基于比較具體化的英語教育內容和小學生的特點，革新自身的教學思想和教學手段，將情感教育更好地實施起來，以促使學生在較好的情感教育的指引下， 形成較好的思想，獲得較好的發展。

參考文獻：

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