淺談小學語文集體備課教研活動的開展

吳小玲 蔡小莉

摘要：小學語文教師在開展語文集體備課教育活動之前，應提前研讀教材內容，并明確集體備課的整個過程，清楚整個流程后，才能確保集體備課教育活動順利開展，從而避免出現備課時出現準備不齊全的現象，所以必須做到認真備課，并在備課的過程中做到集體共享教學資源，以及注意幾個問題，由此做好集體備課的準備工作，這對于提高教學水平非常重要。

關鍵詞：小學;語文;集體備課;教研活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-090

前言：

在開展集體備課教研活動時，教師要想推動教研活動順利進行，應積極進行集體教研活動，以及做到發揮集體的智慧，提前準備好課前所需的教學材料，從而加強教師在集體備課中的合作能力，這樣一來，能夠提升集體備課的合作效果，并培養集體備課、共同教研的合作精神，這對于提高集體教育的教學效果起到重要作用。

1、集體備課前認真研讀教材

當前，教師們為了提高語文教學的效率，積極進行集體備課，在備課之前教師結合語文學科的教材內容分析出共同的教學目標，并認真研讀語文課本內容，在共同研讀中教師充分了解語文教學的大綱、教學方向，以及明確每一單元的教學任務和教學目標，在充分了解的前提下，教師按照新課程提出的要求，進行集體備課，在備課過程中每位教師到教研活動開展的地方，同時確定此次活動的發言人，聽中心發言人提出的備課任務，教師們清楚任務后，開始根據要求和任務，先認真研讀教材內容，然后，由主課的負責人整理教材內容中的重點知識和不同課文的難點，將這些難點和重點整理成教案，在講解新課程時，教師就可以按照集體備課時制定的教學計劃、設計的教案，開始有計劃地講課，以此推動教學工作順利開展。此外，教師們在集體備課的過程中做到認真研讀教材，能夠為順利開展教研活動奠定基礎，說明教師要想做好教研工作，必須在集體備課中做到認知研讀教材、提前備課、確定好集體活動開展的時間地點等等，這樣才能集體備課教研活動有計劃、有目的的進行。

2、明確集體備課的整個過程

集體備課教研活動在開展之前，小學語文教師必須先明確集體備課的整個過程，如果不了解集體備課的流程，就會導致教研活動開展的不順利，所以說，要想高效地進行集體教研活動，必須按照規范化的流程進行集體備課，從而先以某一課為例，然后選出本節課的發言人，之后由本次教研活動的發言人說出本節課的教學方法、教學方案、教學觀念，以及表述這節課堂上必須講解的重難點知識、落實的教學策略、教學思路、需布置的作業等等，由此教師們可以根據發言人的備課內容和教學思想，提出不同的意見，最后結合集體提出的意見和討論的內容，提取科學合理的教學方法，以及整理出統一的教學理念、教學內容、教學任務，便可按照整理得出的備課綱領，在課堂上落實，如此一來，教學中運用具有科學性和可行性的教學策略，能夠取得顯著的教學效果，說明集體備課教研活動在開展的過程中必須明確集體備課的整個流程，這樣才能落實可行的教學方案，以此提升教育水平。

3、集體備課時共享教學資源

在集體備課之前，教師不僅要注重自己搜集教學材料，還應在集體性的教研活動中共享教學資源，也就是說教師們在開展教研活動時，可以在備課的過程中相互交流教學經驗、相互分享教學方法，在相互共享教學資源的過程中能夠吸取教學經驗，以及根據所了解的教學資源，充實自己的教學方案，使教學方案的內容更加充實。此外，教師集體備課過后，教師也可以根據所制定的個性化方案與其他教師相互交流，在交流中教師積極共享教學資源，如此一來，能使教師們在集體備課的同時，做到主動將自己所設計的教學方案與其他教師共享，在共享當中教師學到很多創新的教學方法、新穎的教學策略，并更新的教學觀念，使教師在開展教學工作時能夠取得不錯的教學效果，因此，教師要想提升教學效果和教學水平，必須在集體備課教研活動開展的過程中共享教學資源，由此推動自己的教學水平上升一個高度。

4、集體備課時應注意幾個問題

在進行集體備課教研活動之前，小學語文教師需注意幾個問題：一、集體備課的成員需做到有備而來，也就是說教師在參與教研活動之前，必須提前準備好個人設計的教案、提出教學理念、制定的教學方案，然后，在集體備課時將提前準備好的教案展示出來，以及說出教學觀念，最后根據教師表述的教學策略和教學理念，通過集體的共同智慧提取教案中恰當的教學方法，以及在集體共同討論中歸納得出最新的教學觀念。二、在集體備課的整個過程中需注意做到不失自己的教學風格，以及不依靠一名教師完成集體備課的準備工作，應做到發揮集體的力量去開展集體備課的教研活動，從而所開展的集體備課教研活動，能夠為提高小學語文教學效率提供保障。

總結：

綜上所述，小學語文教師在進行集體備課教研活動之前，應與其他教師積極交流教學經驗、相互學習教學方法、共享教學資源。此外，在集體備課當中發揮主觀能動性，以此做到揚長避短，這樣能夠實現共同的教學目標，同時在共同努力下，制定合理的教學計劃、認真出當前的學情，以及按照集體備課的流程，準備好集體備課教研活動開展中所需準備的方案，并提出集體活動的時間地點，發言人，以此保證教研活動高效開展、順利進行。

參考文獻

[1]魏俊明.淺談新時期小學語文教師的素質要求[J].新課程（小學版），2011，（2）.275.

[2]陳偉.轉變管理理念促進小學語文教師專業發展[J].內江科技，2011，（9）.198-198.

[3]劉學劍.增強初中語文集體備課的有效性[J].河南教育（上旬），2010，（11）.39.

重慶市墊江縣城北小學校