放飛心靈 快樂作文

袁鴻莉

摘要：隨著小學語文知識點的增加，小學語文的寫作部分也變得越來越難。放飛心靈，快樂作文是當下較為成功的作文教學模式，它不僅能夠幫助提高學生們的寫作水平，而且還能夠讓作文教學更加富有趣味性。因此，本文從將從小學作文教學的現狀出發，提出了一些策略。

關鍵詞：放飛心靈;作文教學;趣味性

引言

新課改后，趣味性成為小學語文作文教學的焦點，它指明語文寫作的前進方向，成為完善語文寫作的標尺之一，也是激發小學生寫作能力的“手段”。小學語文作文作為整張小學試卷成績組成的重要部分，對小學生的語文成績起關鍵作用。同時，語文作文也是對小學生們語文能力全方面考察的關鍵指標，它涵蓋了小學生對語文字詞積累，語文遣詞造句等各方面的能力。基于此，本文將淺談小學語文作文教學的趣味性。

一、小學語文作文教學的現狀

目前，老師對小學生作文教學的方式比較單一，沒有開展一些具有特色或者有趣味性的教學模式，都認為作文教學只需要“機械性”的將寫作方法灌輸給學生就行了，至于作文寫的好不好關鍵還是看學生自身，而沒有將放飛心靈，快樂作文的作文教學理念融入進去，導致學生們在寫作時，不僅沒有“質”的提升，而且會沒有興趣，產生反感的心理。除此之外，在采用傳統的作業教學方式下，很多老師都會習慣性忽略學生的年齡問題，認為學生們年齡小，寫作能力較弱，應該帶著學生學習一些寫作技巧，而不應該給學生們講一些新式的作文教學，不然會適得其反，本末倒置。這也就導致了小學生的寫作能力越來越差，寫作習慣也無法養成，對作文的感知力也越來越低。因此，小學語文老師作文教學的方式單一，是當前無法展開趣味性作文教學的關鍵阻力。

二、趣味性小學語文作文教學的策略

（一）情景式教學，讓學生體會寫作的樂趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師”。低年級學生們的好奇心是促使他們去進行快樂作文的"動力”。同時，低年級學生對實踐是非常渴望，懷有很大的熱忱。但是，在小學作文教學過程中，老師大多是在課堂中講，很少帶領學生們"走出課堂，走向課外”。導致小學生們非常向往課本之外的世界[1]。所以，在作文教學中老師可以進行情景式教學，多將生活中的情景展現出來，激發學生們寫作的樂趣。

比如：在學完二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章時，老師可以給學生們講述雷鋒叔叔的個人事跡，用雷鋒叔叔做過的典型事例去感化學生，然后，老師可以讓學生們進行一場小品表演或者話劇表演，這場表演的主題就是有關雷鋒叔叔樂于助人的，表演完之后，老師再讓學生們寫這場表演的觀后感作文，讓學生從情景式教學中找到寫作的素材和靈感。因此，開展情景式教學，不僅能夠讓學生們體會寫作的樂趣，而且還能夠讓學生們發散思維，找到寫作的靈感，對放飛心靈，快樂作文是非常有幫助的。

（二）合理應用“互聯網+”，吸引學生眼球

在作文教學時，老師可以借助信息技術，合理運用“互聯網+”，開拓學生們對語文作文教學的眼界，挖掘學生們在寫作方面的潛能[2]。但是，“互聯網+”是一把雙刃劍，有利有弊，特別是對于小學階段的學生來說，他們的自控力不足，容易被“互聯網+”上的不良信息和網絡游戲所迷惑，因此，老師在利用“互聯網+”進行作文教學時，要嚴格管控，控制好利用的時間，將其益處最大化，弊處最小化，提高學生們放飛心靈，快樂作文的質量。

比如，當老師接到一個作文題目時，老師可以充分利用教室里的多媒體設備，播放一些關于這個作文題目的幻燈片，或者小視頻等等。吸引學生們的眼球，讓學生們通過從多媒體中獲取的寫作信息，構思有關這個作文題目的框架，除此之外，老師難免也會有不知道該如何進行作文教學的時候，老師可以通過“互聯網+”搜索一些有關作文教學的短視頻，微課，作文素材等資料，發散進行作文教學的思維。因此，合理應用“互聯網+”，在吸引學生眼球，集中學生寫作注意力的同時，還能夠提供給老師更多關于作文教學的信息，可謂百利而無一害。

三、小組點評，提高作文教學課堂趣味性

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。寫作也是一樣，學生們對作文的構思以及對遣詞造句的能力都各有不同。老師不妨把學生們分成幾個小組，然后給學生們一個作文素材，讓學生們去進行寫作，然后讓學生們在自己的小組內互相批改作文，批改完之后在小組內交流各自的寫作構思并分享自己的美詞美句，提高作文教學的趣味性[3]。

結束語

總而言之，在小學語文作文教學過程中，老師要重視放飛心靈，快樂作文的教學模式。老師需要改變自己對語文作文教學的態度，多進行情景式作文教學，充分結合“互聯網+”，豐富教學手段，融入小組點評，提高課堂趣味性，讓學生在寫作方面取長補短，最終達到作文教學的教學目的。

參考文獻：

[1]丁學洪. 如何增強小學語文作文教學的趣味性[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（11）：44-46.

[2]張大海. 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[N]. 黔西南日報，2021-01-18（007）.

[3]馬曉玲. 小學語文作文寫作教學策略探討[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（11）：234.

云南省文山實驗小學 ?663000