怎樣把中職數(shù)學知識融入計算機應用技術中

葉聿華

摘要：在最近這幾年教育行業(yè)的發(fā)展當中，有很多學生已經(jīng)開始選擇中職教育，通過更多職業(yè)技能的學習，能夠方便自己以后進入社會，賺到更多的人生財富。這種學習模式確實也是很多學習成績比較差的學生愿意選擇的一種方式，為自己以后的人生做好鋪墊工作。在中職教育的過程當中，更多的老師與學校應該選擇融入更多的計算機應用，能夠讓更多的學生提前認識到更多社會對于人才的需求方向，讓學生能夠在學習職業(yè)技能的時候有一個更好的人生規(guī)劃。本文從中職數(shù)學融入計算機應用技術進行討論與分析。

關鍵詞：中職數(shù)學;計算機應用;融入

引言：

特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展背景之下，更多計算機技術能夠方便課堂教學，能夠提升課堂教學的整體效率。現(xiàn)在有很多教育都走向更多互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向，特別是現(xiàn)在的中職教育在培養(yǎng)學生更多社會技能的同時，可以讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢之處。不管是在學習的過程當中，還是在以后出入社會工作的過程當中，都可以通過這種發(fā)散的思維來接觸更多新鮮的事物，保持一種學習創(chuàng)新的態(tài)度，去迎接生活當中的每一個挑戰(zhàn)。相信這樣的人才就是國家和社會需要的綜合性人才。

一、中職數(shù)學教育融入計算機技術的實際意義

在中職教育的培養(yǎng)過程當中，老師也應該更注重學生多方面的培養(yǎng)，采用更多的計算機技術，讓更多的職業(yè)技能學習能夠更加的方便，簡單。在中職教育這一個階段，老師可以在教育的過程當中，能夠通過計算機技術的相關應用把更多知識點融入到實際的教學當中，這樣就能夠讓更多的學生學習比較輕松，也能夠提升課堂的整體效率，這是非常重要的一種方式。

數(shù)學講究的就是一種思維能力的培養(yǎng)，在學習的過程當中也能夠讓更多的學生鍛煉自己自主思考的能力。比如在數(shù)學的學習過程當中，老師可以通過多媒體的相關計算機技術，能夠讓學生通過數(shù)學建模，通過數(shù)學的相關知識視頻的學習也能夠提升學生的綜合能力。在布置家庭作業(yè)的時候，老師可以考慮通過計算機互聯(lián)網(wǎng)的自主學習，讓學生在業(yè)余時間也能夠培養(yǎng)自己的數(shù)學知識，能夠鞏固自己課堂當中學習的內容。其實這些都是計算機技術的一個綜合應用，因此在現(xiàn)在的教育發(fā)展當中，中職數(shù)學知識融入計算機技術是一個必然的趨勢。

二、怎樣把中職數(shù)學知識融入計算機應用技術中

在中職教育這一個階段，很多老師比較困惑的一個問題就是怎么樣在中職數(shù)學的知識教學過程當中融入更多的計算機技術。其實融入的方式比較多，不同的城市和地區(qū)對于學生的綜合發(fā)展要求都有一定的差異，而且不同的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展也有著不同，學生學習的技能可能也有差異，這個時候老師應該因材施教，因地制宜，在不同的地區(qū)選擇不同的方式。這里簡單的介紹幾種不錯的融入方式。

（一）通過多媒體技術展示課堂知識

在中職數(shù)學知識的教學課堂當中，老師們可以采用多媒體技術展示更多的課堂知識。數(shù)學本來就是一個更鍛煉學生邏輯思維能力的學科，在實際的學習過程當中，通過思維的自主學習，通過更多多媒體的方式，能夠培養(yǎng)學生更多的數(shù)學思維。其實這樣的方式在學習更多職業(yè)技能的過程當中，也能夠對學生有很大的幫助。

現(xiàn)在社會對于學學生的一個需求方向是需要學生滿足更多的社會要求，需要學生是一個綜合性的人才，對于學生的德智體全面發(fā)展要求更高。因此學生在中職這一個階段的學習當中，不僅僅是學習更多職業(yè)的技能，也需要學習更多思維的方式。其中數(shù)學學習就應該講究更多的課堂學習，通過多媒體展示更多的課堂知識，能夠讓學生感受到數(shù)學知識的具體性，能夠更直接的給學生展示更多學習的方式，這就是一種非常不錯的融入方式。

（二）數(shù)學模型的構建

在數(shù)學這一門學科的學習過程當中，學習的方法是比較多，而且也需要讓學生掌握更多的數(shù)學學習的思想。比如數(shù)學建模就是一種常見的數(shù)學學習思想，在實際的處理問題過程當中，也能夠通過模型建立這樣的方式解決更多數(shù)學的難題。模型建立就需要采用更多的計算機技術，可以在課堂當中這種通過更多計算機技術和軟件建立更多數(shù)學的模型，通過這樣直觀的展示，讓更多的學生在中職數(shù)學的學習過程當中能夠有一個很好的學習氛圍和學習過程。

老師在實際的教學過程當中，數(shù)學模型構建的思想是比較重要的一種教學方式。在通過模型思想構建的同時，能夠鍛煉學生的思維能力，能夠讓學生的空間想象能力得到提升，在以后隨時更多職業(yè)技能的時候，也能夠融入更多思維建模這樣的方式，相信這樣對于學生以后的綜合發(fā)展來說有著重大的意義。數(shù)學模型構建離不開計算機技術的應用。

（三）線上教學模式

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展與成熟，現(xiàn)在有很多教學方式都已經(jīng)逐漸走上了線上教學這樣的方向。在通過線上教學的時候，老師也可以更直觀的給學生講解更多數(shù)學的知識點兒氣，也能夠讓學生隨時隨地保持一個學習的狀態(tài)，中職數(shù)學的知識點學習過程當中，其實對于學生的整體要求不算特別高。在實際的學習時候，更多要求的是學生能夠把自己學習的東西運用到實踐當中，通過學習更多職業(yè)的技能，能夠滿足現(xiàn)在社會對于綜合性人才的一個要求，這就是中職教育的一個基本的方向。

當然在數(shù)學知識點的學習過程當中，老師通過線上教學這樣的教學模式能夠滿足更多學生的實際需求，特別是有些學生在外面實習的時候，還可以通過老師線上教學的相關知識點輔導，能夠學習更多知識，這就是非常有意義的一種方式。這種教學模式只能基于計算機技術的相關應用基礎之上才能夠實現(xiàn)這就是現(xiàn)在教育的一個發(fā)展趨勢。其實在我們的生活當中，除了中職數(shù)學教育采用了這樣的模式，我們生活當中很多的教育也開始走向了線上教學這樣的方式，這種方式相信在未來的發(fā)展過程當中，通過計算機應用技術的不斷成熟與發(fā)展，肯定會逐漸的走入到大眾的視野當中，也會逐漸的普及。

三、結束語

總的來說，在中職教育數(shù)學知識的學習過程當中，更多的學習方向逐漸地走向智能化的發(fā)展方向，逐漸走向信息技術的發(fā)展方向。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展與存書，相信在未來這幾年的發(fā)展當中，更多的數(shù)學學習方式能夠融入到計算機應用當中，并且也會得到更多學生和老師的認可。

參考文獻：

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