初中語文文本閱讀與寫作教學有效結合的途徑探究

摘要：閱讀與寫作是語文教學中的兩個重要組成部分，將二者進行有機結合可以實現課堂教學質量的新突破。本文簡單闡述了讀寫結合在初中語文教學中的重要性，并從仿寫，讓學生感受語言之“美”;改寫，讓學生體會寫作之“準”;創作，讓學生體驗情感之“真”三個方面進行了詳細論述，以期為相關教學工作者提供必要的幫助。

關鍵詞：初中語文;文本閱讀;寫作;途徑

閱讀是寫作的基礎，可以為寫作積累豐富的素材儲備，而寫作也能反作用于閱讀，促進學生閱讀能力水平的提升[1]。傳統的語文教學模式中往往將閱讀與寫作割裂開來，未能有效運用兩者之間的關系。隨著我國教學體制改革進程的不斷推進，為了能夠更好地適應新課程標準中的要求。教學工作者應當對現有的教學方式進行積極改革與創新，在閱讀教學中發揮出“讀寫結合”的作用，將學生的閱讀能力提升到一個新的層次，進而促進課堂教學質量的進步與提升。

一、初中語文教學中讀寫結合的重要性

閱讀與寫作兩者之間存在著相輔相成的關系，在閱讀教學中落實“讀寫結合”的教學方式，有助于增加學生在課堂上的多重感官體驗，讓學生對閱讀內容產生更加深刻的認識與理解;有助于改進傳統的課堂形式，在更大程度上體現語文教學的趣味性，增加學生在學習中的積極性與主動性;還有助于實現學生閱讀能力與寫作能力的有機結合，促進學生語言組織能力、書面表達能力以及對閱讀知識的學以致用能力方面的提升，培養學生的語文綜合素養。

二、初中語文教學中讀寫結合的有效途徑

（一）通過仿寫，讓學生感受語言之“美”

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，大量的閱讀可以為學生積累豐富的寫作素材，而學生在寫作中也能感受到漢語言文化中的文字之美，這有利于學生提升對閱讀文本的感悟能力，進而提升閱讀理解水平。仿寫就是一種很好的教學方式[2]。

例如在教學統編版七年級上冊《春》時，文章中有很多關于春天景色的描寫，如“像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠罩一層薄煙”這句描寫中巧妙地運用了排比以及比喻的修辭手法，將春雨以一種形象、直觀的方式展示在學生的眼前，讓學生感受到了江南春景中富含生機的濃濃情意。如果是讓學生自行創作，無外乎又是一些老掉牙的簡單描述，而教師可以借此引導學生對文章內容進行仿寫，從言辭造句開始做起，讓學生模仿文中自己認為精彩的語句以及段落，也可以對夏季的涼風、秋天的月色或者冬天的雪景進行描寫，當學生能夠在心中將這些寫作手法融會貫通的時候，其自身的寫作水平就會得到一定的提升，同時其對于閱讀文本的理解深度也會提升到一個新的臺階。

（二）通過改寫，讓學生體會寫作之“準”

寫作之準的主要影響因素是對于細節的描寫，如果學生在閱讀文本的過程中對文中細節進行細細考究，再通過自身的方式對文章進行改寫，可以從中學習很多有用的知識，同時也會對文本內容產生更加深刻、獨到的理解。

例如，在教學部編版九年級下冊《孔乙己》的時候，教師可以提前布置學生一篇與“吃東西”相關的寫作任務，然后讓學生認真閱讀文章內容，讓學生根據文中對孔乙己吃東西的描寫進行細細考究，再對自己的作品進行改動。如此，學生們便會有意識地對人物的外貌、眼神、表情以及動作進行更加細致的刻畫，其作品內容也會顯得更加生動、形象。這種教學方式可以加深學生對細節描述的認識與理解，有利于學生從閱讀文本中吸收到寫作方面的精華。

（三）通過創作，讓學生體驗情感之“真”

所謂的“語言之美”以及“細節之準”都只是文章的“表象”，一篇優秀的閱讀文本中所蘊含的哲理以及情感才是作者最想表達的中心思想。在閱讀教學中，教師可以利用續寫的方式引導學生對文本內容進行深入性了解，在鑒賞、評價以及體驗中不斷挖掘文本內涵，進而提升自身的理解能力以及語言表達能力。

例如在教學部編版八年級上冊《回憶我的母親》的時候，文中用大量的篇幅描述了作者與母親在一起的經歷，并充分抒發了作者對母親的懷戀以及贊美之情。文中運用了樸實的語言、平凡的故事以及作者真實的情感，向讀者展示了母愛的偉大。教師在引導學生閱讀完文章之后，可以讓學生根據自己的親身經歷，寫一篇關于母親的讀后感，利用學生的切身體驗來輔助其抒發內心的情感。當學生內心深處的琴弦被撥動的時候，其創作時的思緒便會如滔滔江水般奔流不息。此時，再讓學生對閱讀文本內容進行評價、鑒賞，學生便會產生一些新的見解與觀點。

結束語：

綜上所述，閱讀與寫作是語文教學中的兩個重要組成部分，教師在平時的教學中應當將二者結合起來，讓學生在閱讀中積累知識、技巧以及經驗，讓學生在寫作中提升情感、思維以及感悟，進而實現學生語文綜合能力的提升。

【參考文獻】

[1]梁友安.初中語文閱讀與寫作教學的有效結合策略研究[J].語文課內外，2020，000（008）：161.

[2]劉恒波.初中語文閱讀和寫作教學有效結合的研究[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：728.

河南省平頂山市葉縣教育體育局教研室 王秀紅