微課在小學數學中的應用研究

摘要：微課是當下一種新興的教育形式，這種教育形式是依托于信息技術的出現而產生和發展的。經實踐檢驗，巧用微課的課堂教學，能夠讓教學效率更高、氛圍更為生動。小學數學教師應該就微課進行深入地研究，應該巧用微課，展開教學，讓教學呈現的更為生動，使得學生做好知識的學習。基于此，本文將就微課在小學數學中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學;微課;教學策略

教育需要進行不斷地優化和革新，這樣，才能夠發揮出生機。小學數學教師在進行知識的教學時，有必要就教育的實質進行研究，有必要明晰當下新興且科學的教學思想和教學手段，將微課有效應用到教育中，以借助微課，幫助學生了解知識、體會知識、掌握知識，使得教師能夠順利達到教學的目的。

一、借助微課，強化概念教學

在小學數學中，包含著多種多樣的比較抽象的概念，這些概念是教師簡單性的理論講解，難以使得學生理解的。應對這種情況，小學數學教師就有必要借助微課比較生動、形象的特點，強化概念教學，幫助學生理解比較抽象的概念知識。

如，“位置”這部分的知識，包含著理解數對的意義和行、列的意義的知識點。這些知識點，筆者是難以通過簡單性的描述，就能夠幫助學生理解的。為此，筆者會在課堂開始前，依據教育內容和教育目標，設計微視頻。筆者會盡量在互聯網上搜集一些有關于圖片、動畫等比較形象的資源，并會對這些資源進行整合，設計成一段視頻，在視頻內填充好相關的理論化知識。在課堂開始時，筆者會借助信息技術向學生展現自己所設計的視頻，以幫助學生比較形象性、直觀性地了解和體會有關于數對、行、列的意義。在視頻展現完畢后，筆者再結合視頻中所展現的具體性的畫面，向學生講解與之相關的知識。

總之，小學數學教師有必要多多關注微課，有必要巧用微課，進行概念教學，幫助學生更好地了解和掌握概念，促使學生做好知識的學習和研究，以使得學生獲得更好地發展。

二、借助微課，創設生動情境

依托于微課的課堂教學，能夠創設出比較生動的情境，學生則能夠在情境的指引下，逐漸地產生知識學習的興趣，逐漸地融入到良好的知識學習狀態中，積極學習知識，更好地掌握知識，增強自身的知識學習效果。

如，“可能性”這部分的知識，教學重難點，就是使得學生能夠體會事情發生的可能性， 讓學生能夠用“可能”“不可能”正確地描述事件發生的可能性。筆者在引入微課時，便會依據教學重難點教育學生。課堂上，筆者會引出多種多樣的微視頻，借助微視頻展現出多種多樣的事件，即明天的天氣、5年后小明與爸爸的年齡差等等。這些微視頻會以生動地畫面呈現，并會聚焦在學生在日常生活中經常經歷和接觸的事物上。這樣，學生便具備學習的積極性，能夠將自身融入到視頻所創設的比較生動的情境中，進行積極思考和研究，說出自己的想法。依據學生所說的內容，筆者會對學生進行教育，逐步地幫助學生體會事件發生的可能性，讓學生更為深入地了解“可能”和“不可能”的應用場景，讓筆者的教育因此能夠變得更為順利。

總之，微課具備的形式多樣、內容豐富，能夠構建出比較生動的情境，促使學生被情境吸引，讓學生不自覺地融入到具體性的情境中，促使學生愿意主動性地思考和研究，從而讓學生獲得更好地發展，使得學生有效學習知識，讓教師的教學能夠變得更為順利。

三、借助微課，助力學生有效掌握知識

小學數學教師在進行教育時，也可以借助微課，幫助學生預習知識、復習知識，以此促使學生有效地鞏固知識。這樣，學生能夠取得良好的學習效果，增強自身的數學水平，使得自身獲得更好地發展。

筆者在進行知識的教育時，便會深入地研究和了解微課的作用，有效借助微課，進行知識的教育。筆者會借助互聯網構建QQ群，并會引導班級上的學生加入到QQ群中。在向學生講解知識前，筆者便會依據學生所即將學習的知識，設計多個短視頻，將其上傳到QQ群文件夾中。短視頻以較短的時間，更為形象的向學生介紹了知識點，比較的生動、形象，是一種不錯的教學資源。筆者會鼓勵學生在課前借助短視頻預習數學知識，以使得學生初步了解知識，讓學生更好地應對課堂上的知識的學習，使得學生的課堂學習效果更高。當然，畢竟知識的學習，不僅僅是新知的學習，還包括舊知的復習。在課下的時間，筆者會使得學生重復性觀看短視頻，幫助學生借助短視頻，更好地明晰知識，促使學生有效解決自己在課堂上所遇到的學習問題，讓學生不斷性地記憶和鞏固所學習的知識，促使學生最終更好地掌握知識，讓學生的知識學習效果能夠最終獲得發展和提升。這樣，學生的數學水平才能夠獲得發展和提升，筆者也能夠有效達到教育的目的，助力學生更好地解答數學試卷，促使學生更好地應對在生活中所遇到的數學問題。總之，微課是一種不錯的資源，值得被應用于教育中。小學數學教師在進行知識的教學時，有必要深入地了解知識，有必要對知識進行深入地研究和探討，將微課這種教育形式引入到教育中，使得學生能夠借助自己的課外時間進行知識的預習和復習，讓學生因此，更好地應對課堂上的知識的學習，使得學生更好地掌握知識，增強自身的學習水平。

綜上，微課是一種不錯的教學手段，值得被應用于教育中。小學數學教師在進行教學時，有必要研究微課，有必要采用比較合理性的形式，應用微課，展開教學，幫助學生更好地了解知識，讓學生因此能夠獲得能力的發展和提升。

參考文獻：

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貴州省黃平縣舊州鎮中心小學?貴州省 黃平縣?張瓛