信息化時代下高職英語教學方法探析

曹燕靈 陳玉靈 謝晨

摘要：隨著信息技術的飛速發展，人們已經步入了信息化的時代。信息技術滲透于教育教學的各個領域已經成為一種常態，對于高職的英語教學來說，也是一種新的教學契機，對教師來說是也是一種沖擊和挑戰。文章基于此點，對信息化時代下高職英語教學的方法進行了探究，旨在實現學生獲得更好的發展。

關鍵詞：信息化時代?高職英語?教學方法

將信息技術運用于教育教學的各個領域，有利于實現高職英語教學的創新和優化。教師可以根據教學內容以及學生的實際情況，創新教學方式，充分利用多媒體技術、計算機網絡、通訊技術等實現有效教學，這樣就能夠創新學生的學習方式，豐富他們的英語認知結構，有利于促進英語教育事業的發展，提高教學質量。

一、信息化時代下高職英語教學方法有效性意義分析

1、有利于激發學生的學習興趣

將信息技術運用于教育教學，可以讓整個課堂更加的靈活、便捷，讓教學內容更加豐富。因為互聯網技術可以將教學內容進行全面地整合，以圖片、視頻、音頻的方式呈現出來。這樣一來，學生就能夠進行自主學習，有利于實現師生之間的有效互動，激發學生的學習興趣，實現有效教學。

2、有利于豐富課堂教學的內容

教師將信息技術運用于英語課堂教學，能夠讓整個教學內容更加的豐富多樣，使得教學更有說服力和影響力。并且有了信息技術的輔助功能，教師在備課的時候也會更加輕松，它能夠有效地規劃整個課堂的構思，教學內容以及教學方法，能夠讓整個教學內容的呈現方式更加直觀化、立體化，以此，學生的學習便會事半功倍，有利于強化學生的學習效能。

3、有利于開闊學生的文化視野

網絡信息化時代的發展，能夠讓學生了解更多教材中沒有的知識，這樣不僅可以豐富課堂教學內容，還能夠讓學生結合課本知識，豐富拓展并延伸自己的課外英語知識。這樣一來，就讓學生實現了課內知識和課外知識的有效聯系，有利于讓學生多多了解與課文相關的知識點信息，以此增加了學生的知識面，拓展了學生的文化視野，豐富了學生的英語核心素養。

二、信息化時代下高職英語教學方法有效性策略分析

1、利用信息技術展開情境教學

教師可以充分利用信息技術輔助課堂教學，利用多媒體結合教學內容，創設與課文內容背景相關的情境，這樣就能夠引起學生對課文知識的思考和探究，激發他們的學習興趣。在此過程中，教師還可以結合信息技術，針對學生的實際情況，分層設計問題，讓學生能夠自主探究，和教師進行有效互動，這樣就能夠在交流過程中不斷地鍛煉學生的口語思維能力和思考能力，達到進一步發展學生英語素養的目的。

以新職業英語基礎版教材為例，教師在教學《Product》時，主要教學目的是要讓學生了解一些關于“設計師”工作的信息，能夠大致描述銷售的項目，并且能夠表達出自己的偏好，能夠理解產品使用手冊。對此，教師就應該結合教學內容，創設一個關于“銷售”的情境，讓學生展開情境表演。首先，教師可以利用多媒體展現一段銷售過程的視頻動畫，吸引學生的注意力，讓學生能夠下意識地模仿其中的人物情態;其次，教師應該利用課件給學生展示相關的句型，能夠表達自己的偏好，比如“I’d choose...，because it’s more...”、“I’d like ...The...，the better.”等;最后，在學生展開情境表演的時候，教師還可以利用音頻，播放一些關于銷售的廣告音樂，更好地帶入情境，這樣就能夠讓學生更加地身臨其境，獲得不一樣的感悟和體驗，在情境下展開英語表達，在鞏固英語基礎知識的同時還能夠發展學生的職業素養，讓他們掌握與“銷售”、“產品使用”相關的英語知識，有利于他們的后續發展。

2、利用信息技術展開實踐教學

對于高職院校的學生來說，他們的教育教學已經不僅僅局限于他們對知識的掌握和鞏固，更多的是要讓他們學以致用，舉一反三，實現對知識的創造性理解和創新性使用。在此基礎上，教師就可以利用互聯網或者新媒體，給學生展示多元化的英語知識，讓他們展開自主學習與自主思考，能夠逐漸掌握更加高效的學習方法，實現他們的高效學習。

以新職業英語基礎版教材為例，教師在教學《Organization》時，就可以利用信息技術，給學生展示“組織”的概念，引導學生掌握課文中的關鍵語言要點和語法結構，豐富學生的英語知識，提高他們的職業能力。在此基礎上，教師可以以微課的形式，將閱讀內容進行充分展示，可以設計不同的問題，讓學生展開自主合作探究。在學生展開閱讀的基礎上，教師還應該引導學生展開聽、說、讀、寫等活動，豐富學生對英語知識的應用能力，讓他們能夠將英語知識內化于心，外化于行，能夠實現對它們的綜合運用。只有這樣，才能夠提高學生的綜合能力，展開英語的實踐教學，實現學生對英語知識的創造性解讀。

三、結語

綜上所述，在信息化時代的背景下，高職英語的教學也應該有所創新和優化。對此，教師就應該采用多元化的信息技術來豐富教學方法，以此才能夠激發學生的學習興趣，讓整個課堂內容更加的有趣、生動，趨于多元化，這樣便能夠豐富學生的文化視野。因此教師可以利用信息技術展開情境教學以及實踐教學，讓學生在鞏固英語知識的同時還能夠創新自己的理解，發展自己的職業能力，為社會培養高質量的人才。

參考文獻：

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