立德樹人背景下小學(xué)語文德育滲透思想

摘要：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，有很多的課文內(nèi)容是在教學(xué)各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)，而這正是小學(xué)德育教育的一部分內(nèi)容，因此在進行小學(xué)語文教育的時候滲透德育教育能夠有效的提高小學(xué)生的德育水平，幫助小學(xué)生更加全面的發(fā)展。但是對于很多教師來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育是一個非常棘手的問題，因為這需要正確的處理兩者之間的關(guān)系。因此本文將會對目前的小學(xué)語文教學(xué)和德育滲透做出探討，希望能夠?qū)處熗视兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;德育滲透

引言

在當(dāng)今的時代，小學(xué)生會受到互聯(lián)網(wǎng)中各種信息的影響，雖然有時能得到眼界的開拓，也能增加相應(yīng)的見識，但是難免會受到不良信息的干擾，使小學(xué)生的身心發(fā)展受到影響。另外在教育中，常會存在學(xué)生分數(shù)高、道德素養(yǎng)低的現(xiàn)象，這對于學(xué)生的成長和未來的發(fā)展都會存在不良影響，因此在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教育勢在必行，能讓小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

1小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要價值

1.1符合現(xiàn)階段開展德育活動的需求

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，德育的實施越來越受到重視。在德育活動中，教師不僅要對學(xué)生正確的社會主義情感進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，還應(yīng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成進行引導(dǎo)。小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的過程中滲透德育，與德育活動開展的需求相符，有助于學(xué)生良好道德修養(yǎng)的塑造。

1.2有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以后，我國教育部門高度重視素質(zhì)教育的實施。小學(xué)語文教師應(yīng)積極響應(yīng)教育部門的要求，加強德育的滲透，對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和樹立良好的道德修養(yǎng)進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的有效途徑

2.1要能夠合理的控制課堂時間

在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，首要的任務(wù)是將教學(xué)任務(wù)完成，其次才是在教學(xué)的過程中進行德育教育的滲透。有很多教師在進行教學(xué)的時候會覺得德育時間會大量占用教學(xué)時間，其實這是教師的教學(xué)誤區(qū)，德育滲透并不是需要教師拿出課堂時間去刻意地進行德育教育，而是在相關(guān)的德育教育結(jié)合點蜻蜓點水般地向?qū)W生傳達德育教育的內(nèi)容。例如，在教學(xué)部編版五年級下冊《景陽岡》這一篇課文時，主要是通過講述武松打虎的故事體現(xiàn)出武松的英勇。但是課文內(nèi)容里面有傷害野生動物的情景，教師就要能夠通過古今對比的野生動物情況向?qū)W生說明要保護野生動物。這種教育結(jié)合點就隨處可見的，而進行德育滲透就是幾句話的事情，并不需要教師長篇大論的進行德育教育。

2.2注重德育在文章字里行間中的有效融入

小學(xué)語文教學(xué)工作開展的過程中，學(xué)生經(jīng)常會接觸到很多具有時代背景的課文內(nèi)容。一般來說，此類文章均為作者處于某種特殊的社會環(huán)境中進行創(chuàng)作出來的，文章中所表達出來的感情很多時候能感動學(xué)生，讓學(xué)生擁有感同身受的感覺。所以，在此過程中，教師應(yīng)該注重德育在文章字里行間中的有效融入，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容和主旨思想的理解。具體開展教學(xué)工作的時候，要求教師結(jié)合各個年代，以便帶給學(xué)生一定的啟發(fā)，幫助學(xué)生靈活掌握課文中的詞語和句子，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：教師講解部編版小學(xué)語文《草船借箭》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，首先將課文題目的借字加以科學(xué)利用。結(jié)合課文內(nèi)容可知，當(dāng)時的諸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距離曹營較近的位置處便開始起鼓吶喊，讓曹軍被騙。“此時為何不運用草船‘接’箭呢？”學(xué)生開始疑惑，教師則圍繞“借”字，為學(xué)生詳細解析其內(nèi)涵。當(dāng)曹軍與吳軍進行交戰(zhàn)的時候，可以運用箭進行攻擊，那么，這些箭依然要還給曹軍的，因此，此處運用“借”，而非“騙”字。由此可見，正義與非正義二者之間存在著很大的差異性，注重德育在文章字里行間中的有效融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思想意識，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

2.3在言傳身教中感化學(xué)生

陶行知先生曾說“學(xué)高為師、身正為范”，因此，作為小學(xué)語文教師，必須要有滿腹的經(jīng)綸和高尚的情操。但是，在日常教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分教師言行不一致，說一套、做一套，對學(xué)生的要求嚴格，對自己卻放松要求。告訴學(xué)生要尊老愛幼，自己卻打罵學(xué)生;告誡學(xué)生要禁煙禁酒，自己卻煙酒俱全;要求學(xué)生清潔衛(wèi)生，自己卻邋遢污穢;叮囑學(xué)生要不穿奇裝異服，自己卻穿金戴銀。小學(xué)生的模仿能力很強，他們會在無意當(dāng)中選擇自己的老師和家長作為自己行為的榜樣，學(xué)習(xí)他們的言行舉止和做人準(zhǔn)則。如果我們的老師，包括語文老師，不能言傳身教的話，那么，平時對學(xué)生的要求和在課文中學(xué)到的做人道理，在學(xué)生的心目中都是空談，都是虛無縹緲的過眼云煙。所以，作為一名優(yōu)秀的語文老師，我們一定要具備良好的行為習(xí)慣和高尚。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會語文知識，而且要讓學(xué)生得到道德教育的熏陶，防止出現(xiàn)形式化、功利化的現(xiàn)象。充分結(jié)合實際生活與學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀開展德育教育，通過潛移默化的形式將德育滲透到語文教學(xué)中。教師在教學(xué)中也要不斷創(chuàng)新，不斷探索，通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

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成都市鹽道街小學(xué)卓錦分校 謝亦軒