智慧課堂在高中化學元素化合物教學中的應用分析

摘要：現如今，在教育事業中，智慧課堂已經在各個學科當中逐漸滲透，具有眾多的優勢，例如：增強教學的互動性，提升學習熱情、豐富教學內容、轉變教學方式、活躍課堂氛圍等，能夠實現教學工作的效率性。基于此，本文圍繞當前智慧課堂在高中化學元素化合物教學中應用的策略展開分析。

關鍵詞：智慧課堂;高中;化學;元素化合物;教學

前言：高中化學元素化合物教學通過智慧課堂的輔助，不僅提升教學的效率，同時，實現課堂教學氣氛的活躍、高中生學習積極性的提升。但是，就當前的現狀而言，絕大多數的數學教師依然無法正確應用智慧課堂，也沒有深入挖掘智慧課堂所具備的優勢，導致課堂依舊采用板書式傳統教學方法，沒有充分發揮出互動教學模式的作用。由此可見，必須要讓化學教師對智慧課堂的合理應用策略有所了解，進而達成更可觀的教學成效。

一、高中化學元素化合物教學的現狀

在開展化學元素化合物課程的教學之時，引導高中生對元素化合物所處的位置、化學元素化合物在發展過程以及化學研究中的作用有所理解，這是主要的目標，進而對化學科目的重要性有充分認識。另外，在新課改中也有所提及，對化學材料的相關生產過程做出研究。針對于化學元素化合物教學來將，屬于將分子、原子作為基礎而建設的知識結構體系，通過微觀的視角對化學物質做出分析與研究。化學元素化合物相關知識的學習，在高中階段屬于非常關鍵的內容之一，同樣也是高中生化學后期學習的重要基礎。但是，通過對教學現狀做出分析以后發現，在教學化學元素化合物的過程中，仍然以生活、生產中的實際操作為主，并沒有針對性的深入分析分子、原子視角的元素化合物，造成化學教學沒有發揮出真正的意義，也就無法讓高中生對化學元素化合物的相關知識有全面掌握，在內心也無法將系統的化學知識體系建設[1]。一方面，對高中生化學知識的實際應用造成制約，另一方面，給高中生記憶知識帶來不利的影響。由于在教學活動中存在多重阻礙，導致教師會簡化教學內容，進而對高中生了解并掌握化學知識造成影響。

二、智慧課堂在高中化學元素化合物教學中的應用策略

（一）利用信息化技術，培養高中生科學精神

以《硫和氮的氧化物》的課程為例，教師可以通過信息化技術，向高中生展現部分區域的霧霾天氣，空氣污染物之一是二氧化硫，如果空氣中二氧化硫含量超過標準，將極有可能發生呼吸道疾病，同樣，也是酸雨形成的關鍵因素。另外，教師還需要指導高中生通過辯證思維看待問題，也就是酸雨會破壞生態環境，但是，其中的二氧化硫還是生產硫酸的原料，如此，能夠培養高中生的科學精神，促使化學元素化合物知識的學習在日常生活中發揮作用。

（二）利用信息化技術，分析基礎理論

教師應該引導高中生將“硫”的價類二維圖繪制，促使高中生能夠通過物質、價態類別的視角，預測二氧化硫的性質。通過物質類別的視角，了解酸性氧化物中的二氧化硫存在酸性氧化物通性;通過氧化還原的視角，了解二氧化硫的“S”屬于“+4”價，具備氧化性、還原性[2]。同時，還可以對二氧化硫的漂白性做出預測，促使高中生的宏觀辨識、微觀探析等核心素養得到有效培養。

（三）利用“微課”，展現化學現象

例如：在開展氮氣轉化氨氣教學工作之時，絕大多數的高中生無法對氨氣如何在土地中滋養農作物有所了解。因此，教師可以通過“微課”的應用，從而展開輔助教學，通過短視頻向高中生展示整體的化合反應過程，并且采取Flash的方法對反應方程式進行模擬，通過微課視頻的應用，高中生可以對氧氣與氮氣在閃電條件下是如何轉變為氨氣的進行觀察，隨后，同水結合落至土地，確保高中生能夠對此化學反應做出直觀印象。另外，在開展水中燃燒鈉的實驗教學期間，能夠通過室內化學實驗的簡單操作，指導高中生對此反應充分了解并精準記憶。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑是其化學反應方程式。而教師需要對高中生先將鈉的相關特征做出講解，隨后，通過電子白板，對H2O的化學結構做出展示。此時，教師可以在燒杯當中注入四分之一的清水，并且將一定質量的鈉迅速放入水中，高中生能夠對鈉在水中不停轉動、發出白光做出清晰觀察。此時，教師可以向高中生提出疑問：“鈉在水中為什么會轉動？”絕大多數的高中生會認為是生成氫氣的緣故，但是氫氣是如何產生的，教師可以利用微課向高中生展現，也就是水分子結構受到鈉原子斷開氧氧鍵，進而結合為NaOH，從而釋放氫氣。通過此種教學方式的應用，不僅能夠調動起高中生學習的自主性，同時，能夠促使高中生通過微觀視角，對此化學反應有所認識。

結束語：

綜合上述的分析而言，高中教師在開展化學元素化合物教學工作期間，運用智慧課堂，能夠促使教學模式更加現代化。達成活躍課堂氛圍、維護師生之間關系、調動高中生的學習積極性、實現培養高中生化學綜合能力的目標。因此，教師必須要對智慧課堂在化學元素化合物教學中的應用策略有所了解，全面提升高中生的化學成績。

參考文獻：

[1]陳鉅華.智慧課堂在高中化學元素化合物教學中的應用分析[J].新課程，2020（42）：169.

[2]古智杰.智慧課堂在高中化學元素化合物教學中的應用[J].課程教育研究，2020（05）：164-165.

福建省南安市第二中學 戴美玉