關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂途徑探討

摘要：所謂高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。在初中教育階段，有效構(gòu)建高效課堂則能夠達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”這樣理想的教學(xué)效果。鑒于此，本文即主要從個方面論述了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 高效課堂

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建多維教學(xué)體系

通常意義上講，構(gòu)建高效課堂的最終目標(biāo)則是減少教學(xué)時間并提升教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)課堂上，決定教學(xué)活動效果高低的重要因素主要是各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接度與教學(xué)內(nèi)容的滲透度。在教學(xué)實際中，通過細(xì)化教學(xué)目標(biāo)能夠為教師提供清晰的教學(xué)思路，助益其有條不紊的進(jìn)行教學(xué)活動，從而提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接度，以此提升教學(xué)效率。在縮減教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到高效化教學(xué)的目標(biāo)，教師則還應(yīng)該建立一套立體多維的教學(xué)體系，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建一個以學(xué)生發(fā)展為核心，以素質(zhì)教育為根本，以核心素養(yǎng)滲透為基礎(chǔ)的多元化教學(xué)體系。譬如在進(jìn)行“等腰三角形”有關(guān)教學(xué)中，教師則可以從情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、識與技能等三個維度構(gòu)建教學(xué)體系，讓學(xué)生在感受幾何圖形的美感時，重點引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識與測量計算技能，進(jìn)而組織學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)掌握靈活運(yùn)用幾何知識的能力。

二、通力合作，構(gòu)建合作型課堂

在學(xué)習(xí)知識的過程中，深入的溝通交流能夠有效提升學(xué)習(xí)的效率。在我國古代，一眾先哲巨擘都十分重視學(xué)術(shù)探討。譬如儒家學(xué)派提出了“三人行，必有我?guī)煛薄ⅰ蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”以及“不恥下問”等觀點。在上述學(xué)習(xí)觀點的影響下，我國的文化藝術(shù)及社會文明都得到了有效的延續(xù)發(fā)展。由此可見，在當(dāng)代教育中，我們也應(yīng)該汲取先輩們優(yōu)秀的教育理念，打造師生互動、學(xué)生互助、學(xué)科互通的教學(xué)體系，讓師生之間進(jìn)行深入的溝通交流，共同探討學(xué)習(xí)知識，以此加強(qiáng)學(xué)生對知識的內(nèi)化效率。譬如在教學(xué)“特殊平行四邊形”有關(guān)知識時，為了提高教學(xué)效率，教師則可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特性、認(rèn)知特點等因素，有效將4—6名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組。然后教師再向?qū)W生提出“矩形與菱形在性質(zhì)上存在哪些差別？”“順次連接矩形四邊的中點所得到的四邊形是什么？”“在四邊形ABCD中已知AB=DC，AD=BC請?zhí)砑右粋€條件使其成為矩形”等一系列相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)問題，以供學(xué)生深入討論學(xué)生。緊接著就是組織各個學(xué)習(xí)小組圍繞問題開展激烈的討論。最后，教師再讓各個小組派出代表進(jìn)行匯報，進(jìn)而對各個小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評、指導(dǎo)，以此形成一個良好的教學(xué)閉環(huán)，切實提高教學(xué)效率。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技，打造高效課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是提高社會生產(chǎn)效率，改善人們生活方式的關(guān)鍵要素，也是推動教育事業(yè)面向現(xiàn)代化的驅(qū)動力量。新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中，不僅要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理論，同時還需要融合現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，如此才能確保教育改革工作取得實質(zhì)性成效。尤其是在構(gòu)建高效課堂的過程中，教師就更加應(yīng)該合理的運(yùn)用現(xiàn)代科技，有效整合教學(xué)資料，拓展教學(xué)空間，以此有效提高教學(xué)效率。在具體的教學(xué)工作，教師主要可以從以下幾個方面有效運(yùn)用現(xiàn)代科技。其一，利用現(xiàn)代科技，打造直觀的教學(xué)課堂，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。譬如在教學(xué)矩形、三角形、四邊形等幾何知識時，為了讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識、理解知識進(jìn)而高效掌握知識，那么教師就可以利用多媒體教學(xué)工具，通過放映的方式有效展示幾何圖形的性質(zhì)以及計算公式的推導(dǎo)等知識，如此便能夠使學(xué)生更快、更好的接受知識了。其二，

利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，拓展教學(xué)課堂。高效的教學(xué)需要將課堂與課外貫穿起來，使課外教學(xué)成為課堂教學(xué)的延續(xù)，如此才能夠幫助學(xué)生鞏固提升知識。正因如此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)需求，充分利用科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)教學(xué)，打造課內(nèi)外相互貫通的教學(xué)體系，以此有效提升教學(xué)效率。譬如教師可以借助釘釘、微信等社交平臺，充分利用課外時間打造第二課堂。此外教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造短小精悍的微課，使學(xué)生通過直觀簡短的課外自學(xué)來鞏固提升知識。一言以蔽之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以有效利用現(xiàn)代技術(shù)手段，打造更加高效的教學(xué)課堂。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂具有十分重要的意義，在教學(xué)實際中，教師應(yīng)該充分整合教學(xué)資源，有效利用教學(xué)時間，全面打造高效的教學(xué)課堂。在上文，我們則主要從而細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、開展合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等三個方面對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂做了簡要論述，以期為廣大教師教學(xué)實踐提供參考。

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溧陽市平橋中學(xué) 楊娟