關于構建初中數學高效課堂途徑探討

摘要：所謂高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。在初中教育階段，有效構建高效課堂則能夠達到“輕負擔，低消耗，全維度，高質量”這樣理想的教學效果。鑒于此，本文即主要從個方面論述了構建初中數學高效課堂的策略。

關鍵詞：初中 數學 高效課堂

一、細化教學目標，構建多維教學體系

通常意義上講，構建高效課堂的最終目標則是減少教學時間并提升教學效率。在初中數學課堂上，決定教學活動效果高低的重要因素主要是各個教學環節的銜接度與教學內容的滲透度。在教學實際中，通過細化教學目標能夠為教師提供清晰的教學思路，助益其有條不紊的進行教學活動，從而提高各教學環節的銜接度，以此提升教學效率。在縮減教學時間的基礎上，為了達到高效化教學的目標，教師則還應該建立一套立體多維的教學體系，即根據教學目標，構建一個以學生發展為核心，以素質教育為根本，以核心素養滲透為基礎的多元化教學體系。譬如在進行“等腰三角形”有關教學中，教師則可以從情感態度和價值觀、過程和方法、識與技能等三個維度構建教學體系，讓學生在感受幾何圖形的美感時，重點引導學生掌握有關的數學知識與測量計算技能，進而組織學生通過探究學習掌握靈活運用幾何知識的能力。

二、通力合作，構建合作型課堂

在學習知識的過程中，深入的溝通交流能夠有效提升學習的效率。在我國古代，一眾先哲巨擘都十分重視學術探討。譬如儒家學派提出了“三人行，必有我師”、“獨學而無友，則孤陋而寡聞”以及“不恥下問”等觀點。在上述學習觀點的影響下，我國的文化藝術及社會文明都得到了有效的延續發展。由此可見，在當代教育中，我們也應該汲取先輩們優秀的教育理念，打造師生互動、學生互助、學科互通的教學體系，讓師生之間進行深入的溝通交流，共同探討學習知識，以此加強學生對知識的內化效率。譬如在教學“特殊平行四邊形”有關知識時，為了提高教學效率，教師則可以組織學生以小組為單位進行探討學習。首先教師應該根據學生的興趣愛好、學習特性、認知特點等因素，有效將4—6名學生組成一個學習小組。然后教師再向學生提出“矩形與菱形在性質上存在哪些差別？”“順次連接矩形四邊的中點所得到的四邊形是什么？”“在四邊形ABCD中已知AB=DC，AD=BC請添加一個條件使其成為矩形”等一系列相互關聯、層層遞進的數學問題，以供學生深入討論學生。緊接著就是組織各個學習小組圍繞問題開展激烈的討論。最后，教師再讓各個小組派出代表進行匯報，進而對各個小組的學習情況進行點評、指導，以此形成一個良好的教學閉環，切實提高教學效率。

三、充分運用現代科技，打造高效課堂

現代科學技術是提高社會生產效率，改善人們生活方式的關鍵要素，也是推動教育事業面向現代化的驅動力量。新時期的初中數學教學改革進程中，不僅要運用現代化的教學理論，同時還需要融合現代化的科學技術，如此才能確保教育改革工作取得實質性成效。尤其是在構建高效課堂的過程中，教師就更加應該合理的運用現代科技，有效整合教學資料，拓展教學空間，以此有效提高教學效率。在具體的教學工作，教師主要可以從以下幾個方面有效運用現代科技。其一，利用現代科技，打造直觀的教學課堂，以此激發學生濃厚的學習興趣。譬如在教學矩形、三角形、四邊形等幾何知識時，為了讓學生更加直觀的學習知識、理解知識進而高效掌握知識，那么教師就可以利用多媒體教學工具，通過放映的方式有效展示幾何圖形的性質以及計算公式的推導等知識，如此便能夠使學生更快、更好的接受知識了。其二，

利用互聯網教育平臺，拓展教學課堂。高效的教學需要將課堂與課外貫穿起來，使課外教學成為課堂教學的延續，如此才能夠幫助學生鞏固提升知識。正因如此，在初中數學教學中，教師就應該根據實際教學需求，充分利用科學技術手段，加強課外輔導教學，打造課內外相互貫通的教學體系，以此有效提升教學效率。譬如教師可以借助釘釘、微信等社交平臺，充分利用課外時間打造第二課堂。此外教師還可以結合教學內容創造短小精悍的微課，使學生通過直觀簡短的課外自學來鞏固提升知識。一言以蔽之，在初中數學教學過程中，教師可以有效利用現代技術手段，打造更加高效的教學課堂。

結束語：

綜上所述，在初中數學教學中，構建高效課堂具有十分重要的意義，在教學實際中，教師應該充分整合教學資源，有效利用教學時間，全面打造高效的教學課堂。在上文，我們則主要從而細化教學目標、開展合作學習、運用現代科學技術等三個方面對如何在初中數學教學中構建高效課堂做了簡要論述，以期為廣大教師教學實踐提供參考。

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溧陽市平橋中學 楊娟