大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳統(tǒng)與創(chuàng)造探微

摘要：對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)民族文化，不能采取全盤否定或全盤肯定的態(tài)度，可以在繼承傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)上，增加新元素，使文化傳統(tǒng)和社會(huì)現(xiàn)代相有機(jī)結(jié)合，走出一條富有現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐精神的一條發(fā)展新路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù);課程教學(xué);傳統(tǒng)創(chuàng)造

引言：我國(guó)豐富的當(dāng)代藝術(shù)文化底蘊(yùn)，是我國(guó)創(chuàng)造良好的藝術(shù)基礎(chǔ)，要在弘揚(yáng)繼承優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的同時(shí)，加入新活力，使我國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作更加豐富符合我國(guó)藝術(shù)發(fā)展需要。對(duì)此，大學(xué)進(jìn)行美術(shù)與美育教學(xué)的結(jié)合工作中，積極地挖掘吸收中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精華。

一、教學(xué)傳統(tǒng)

第一，我國(guó)的民族傳統(tǒng)民俗文化藝術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史，內(nèi)容和表現(xiàn)形式十分豐富，受到了地域、經(jīng)濟(jì)等諸多因素雙重影響，形成了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)風(fēng)格。傳統(tǒng)民族文化是民間人們智慧的結(jié)果，具有非常廣闊的群眾基礎(chǔ)，而且傳統(tǒng)藝術(shù)文化有多種類型，如印染、剪紙、刺繡等。因此，將這些傳統(tǒng)文化滲入到大學(xué)藝術(shù)教育中，具有很大的意義，而且可以在很大程度上提升學(xué)生的藝術(shù)水平，充分反映精神文明傳承與創(chuàng)新特性。

第二，大學(xué)教師要盡可能地突破束縛，堅(jiān)持因地制宜原則，結(jié)合大學(xué)人文特征，充分利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化資源，把現(xiàn)有的資源納進(jìn)教學(xué)中，重新審視藝術(shù)知識(shí)的主線，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，循序漸進(jìn)地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)得以滲透。目前，我國(guó)大學(xué)藝術(shù)教學(xué)，集中于鑒賞教學(xué)，缺乏培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，筆者認(rèn)為教師要組織學(xué)生深入實(shí)踐，真正地感受到了傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的魅力和豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)中的創(chuàng)造

首先，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代時(shí)尚的滲透，把兩者有機(jī)地整合起來，找到最好的契合處，為美術(shù)教學(xué)注入新的元素。教師要注重傳授與學(xué)生有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們建立完善的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)而創(chuàng)新傳統(tǒng)的藝術(shù)形式和內(nèi)容。在全球文化融合的趨勢(shì)下，教師們可以看開世界，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的文化藝術(shù)研究，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)，為他們的創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)和創(chuàng)造兩者具有辯證的關(guān)系，在教學(xué)上，老師除了引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史外，還應(yīng)該拓展他們的視野，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作上兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)生有較強(qiáng)的知識(shí)吸收力，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的好奇性。教師能抓住這一特征，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和想象的能力，尊重學(xué)生獨(dú)到的藝術(shù)見識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造藝術(shù)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，借助于類比思維等知識(shí)的儲(chǔ)備，促使學(xué)生在觸類旁通中，形成新的觀念和新的思維。美術(shù)不同于其他的課程，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，天馬行空創(chuàng)作，敢于和別人不同，逐漸形成具有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格，彰顯其特色，不斷提升自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。

其次，采取多樣化的教學(xué)方式。要想使學(xué)生完成創(chuàng)作，就需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本教育。而要實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，教師需要采用多元的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，突出學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的主要地位。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。針對(duì)在大學(xué)藝術(shù)教學(xué)方面的創(chuàng)新，老師應(yīng)該努力打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們創(chuàng)新的能力。

再次，優(yōu)化是對(duì)課程內(nèi)容的綜合優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容不僅是學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的主要表現(xiàn)載體，也是引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)研究的重要依據(jù)。因此，培養(yǎng)廣大美術(shù)學(xué)生創(chuàng)造性的能力教育是根本的，它需要關(guān)注美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)內(nèi)容安排與學(xué)校實(shí)際情況不符的問題，無論章節(jié)和內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生不能銜接的問題。美術(shù)教材的內(nèi)容問題，在一定程度上對(duì)學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響。因此，大學(xué)應(yīng)組織有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和主體參加編排教材，以提高對(duì)教材的針對(duì)性。教師應(yīng)明確教學(xué)綱要的重點(diǎn)。在實(shí)踐中，教師要充分考慮藝術(shù)課的知識(shí)特征，按照合理程度進(jìn)行課時(shí)安排，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，合理地劃分理論知識(shí)和實(shí)踐之比，增加了實(shí)習(xí)課、練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生有更多的空間來利用已知的技能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

最后，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。為了促進(jìn)大學(xué)藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造，在教育實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)和創(chuàng)作作出全面系統(tǒng)地評(píng)價(jià)。通常情況下，受認(rèn)知能力等因素影響，學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)和思路之間存在著個(gè)體差異。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，將在很大程度上影響到學(xué)生創(chuàng)作的積極度。因此，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新與完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來闡述他們自己的創(chuàng)作意圖，內(nèi)容和含義，對(duì)內(nèi)容的積極健康，主題突出，并對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的整合，并給予學(xué)生更多的支持與鼓勵(lì)，尊重學(xué)生自由表現(xiàn)的權(quán)利，增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)作自由的信心。

三、結(jié)束語

總之，美術(shù)作為傳統(tǒng)文化的一部分，與許多藝術(shù)作品有相似之處。美術(shù)老師可從多個(gè)角度對(duì)傳統(tǒng)文化形象進(jìn)行還原，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了充分的認(rèn)識(shí)，從橫面到縱向，深刻地體會(huì)傳統(tǒng)文化發(fā)展的脈絡(luò)，為自己的美術(shù)創(chuàng)作提供更多的靈感和支撐。為此，教師可邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化的傳承人到學(xué)校講座，向?qū)W生傳授文化知識(shí)，并組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和文化展覽，逐步培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)，提高他們的藝術(shù)感受力。

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四川文化藝術(shù)學(xué)院 唐輝