互聯(lián)網(wǎng)+時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+的概念于2015年被國家領(lǐng)導(dǎo)李克強總理提出，隨之我國開始正視互聯(lián)網(wǎng)+時代的特點，社會中許多行業(yè)也與互聯(lián)網(wǎng)+科技進行融合，尤其是教育行業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來為高校思想政治教育工作提供了新的發(fā)展契機，同時也面臨著許多挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者應(yīng)該認清教學(xué)現(xiàn)狀，積極挖掘互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下可利用的教學(xué)素材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)對高校思想政治教育做出創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思想政治教育;

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，新興科技的出現(xiàn)豐富了人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念也成為當(dāng)今時代的發(fā)展主旋律，也是社會未來的發(fā)展總方向。“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念代表著社會的一種全新形態(tài)，運用互聯(lián)網(wǎng)中的科技技術(shù)提升社會的勞動生產(chǎn)力和勞動創(chuàng)新力。互聯(lián)網(wǎng)+時代與教育行業(yè)相結(jié)合是實現(xiàn)教育行業(yè)的一種全新教育形式，基于此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極探索互聯(lián)網(wǎng)+時代為高校思想政治教育提供的發(fā)展契機，實現(xiàn)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)+時代的完美融合。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代為高校思想政治教育工作提供的發(fā)展契機

（一）、新型教學(xué)平臺應(yīng)運而生

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景之下，在教學(xué)平臺方面出現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型教學(xué)平臺。互聯(lián)網(wǎng)科技中的信息龐大且多元，學(xué)習(xí)平臺中的共享資源能夠令高校學(xué)生拓寬自身的眼界，了解到更多元、更貼合時代特點的教學(xué)資源，高校思想政治教育教師對學(xué)生開展的教學(xué)活動的途徑也不再單一，學(xué)生能夠自主在互聯(lián)網(wǎng)中選擇教學(xué)資源，實現(xiàn)提高自身思想政治覺悟高度的同時形成主觀學(xué)習(xí)意識。新型教學(xué)平臺與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同的是高校思想政治教育工作開展能夠?qū)⒋髮W(xué)生的學(xué)習(xí)成果落實在互聯(lián)網(wǎng)之中，顛覆了傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式，使大學(xué)生接受的思想政治教育更加多元和普遍，也更具靈活性。

（二）、學(xué)生主體地位愈發(fā)強化

互聯(lián)網(wǎng)+時代下有許多可令高校思想政治教育工作者運用的教學(xué)工具，互聯(lián)網(wǎng)中多元的教學(xué)資料、科技技術(shù)能夠向?qū)W生提供實時的學(xué)習(xí)資料，也便于學(xué)生能夠在課余時間接受思想政治教育，打破了傳統(tǒng)高校思想政治教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)自主權(quán)和掌握權(quán)。在傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)工作中一直以教師為引導(dǎo)，教師以“灌輸式教學(xué)”作為主要教學(xué)方式，無法培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的主觀意識。而互聯(lián)網(wǎng)+時代與高校思想政治教育相融合能夠培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)下時政的認知能力，強化了學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中的主體地位。

（三）、思想教育氛圍越發(fā)濃烈4

現(xiàn)階段的高校大學(xué)生主要以“90后”、“00后”為主，這兩代人受到的教育更加現(xiàn)代化，所以其身上有著鮮明的時代特點，崇尚自由，不受拘束，并且對外界的自我表達欲望十分強烈。互聯(lián)網(wǎng)+時代與高校思想政治教育相結(jié)合，能夠為大學(xué)生提供了更廣泛的思想政治教學(xué)交流平臺，為其提供了可以展示自身特點的平臺。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)能夠從外界為學(xué)生創(chuàng)造出濃烈的思想教育氛圍，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生教學(xué)地位，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中與教師實現(xiàn)無地域限制、無時間限制式交流溝通，在濃烈的思想教育氛圍中學(xué)生除了能夠自我表達之外也能夠傾聽外界對思想政治的聲音，實現(xiàn)充實自身，自我完善的教學(xué)目標。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新策略

（一）、創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+時代思想政治教育產(chǎn)品

2015年，國家領(lǐng)導(dǎo)李克強總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，而后國家多次頒布重要文件對互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中的融合作出指示。由此可見，高校思想政治教育應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)，以思想政治教學(xué)為載體，創(chuàng)造出互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下思想政治教育產(chǎn)品，實現(xiàn)思想政治教育真正深入到學(xué)生的腦海中。例如開展“互聯(lián)網(wǎng)+社會主義核心價值觀”、“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”、“互聯(lián)網(wǎng)+綠色環(huán)保理念”等主題活動，通過此類主題活動能夠讓高校大學(xué)生在活動中提高自身的政治覺悟高度，深化思想政治教學(xué)知識。

（二）、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時代新型教育教學(xué)平臺

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下新型教育教學(xué)平臺，實現(xiàn)無地域限制、無空間限制、無時間限制的資源共享式思想政治學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)科技中共享資源平臺匯集了眾多不同專業(yè)的人才，通過資源共享，讓高校學(xué)生能夠了解到更多元的知識。例如教師利用微課平臺、慕課平臺、百度云等共享教學(xué)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，微課平臺和慕課平臺中的教學(xué)短視頻能夠幫助學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)，并且將學(xué)生課余時間進行整合，調(diào)動了學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中的主觀能動性，而百度云平臺是將教學(xué)資料同步在互聯(lián)網(wǎng)之中，可供大學(xué)生隨時隨地下載、觀看和學(xué)習(xí)。共享教學(xué)平臺打破了傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)機制，越過了傳統(tǒng)信息傳遞的鴻溝，改編了教學(xué)資源分布不均衡的壁壘，讓互聯(lián)網(wǎng)+時代與現(xiàn)代化教學(xué)理念相結(jié)合，更好地助力高校思想政治教育建設(shè)。

（三）、強化思想政治師資團隊建設(shè)

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的高校思想政治教育平臺對思想政治教育工作者提出了更高的標準和要求。首先，思想政治師資團隊?wèi)?yīng)該具備良好的思想政治修養(yǎng)，堅定為國家發(fā)展而奮斗的理想信念，秉承著一顆“教書育人”、“ 以身作則”的熱忱之心，以達到良好的育人效果。另外由于我國在世界發(fā)展中的地位不斷提升，國家發(fā)展形勢也在不斷的變化，高校思想政治師資團隊?wèi)?yīng)該注重緊跟國家的發(fā)展步伐，時刻豐富自己的眼界，拓展自身的格局。由于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下為高校思想政治教育提供了眾多可供運用的教學(xué)用具，思想政治師資團隊?wèi)?yīng)該努力學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)科技知識，積極搜集現(xiàn)代化教學(xué)信息，挖掘時事熱點中的思想政治教學(xué)素材，提升自身的互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)的實際運用能力，從而增強高校思想政治教育的吸引力和創(chuàng)造性。

總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念打破了傳統(tǒng)高校思想政治教學(xué)的壁壘，利用多元化的科技資源為學(xué)生創(chuàng)造了時刻交流、時刻學(xué)習(xí)的互動平臺。互聯(lián)網(wǎng)+與高校思想政治教育相結(jié)合，教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)中的實時信息獲取符合時事熱點的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加具有時代性、人性化的教育環(huán)境，達到與時代共同進步的教學(xué)目標。

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作者簡介：郭珊，1982-12，女，河北石家莊市人，碩士，單位：河北地質(zhì)大學(xué)，工程師。研究方向：思想政治教育。