如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張曉東 喬娜 孫艷麗

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國教育越來越重視優(yōu)化教師的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)對學(xué)生有著非常重要的影響，初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有一個(gè)更深層的學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。這篇論文將針對此問題進(jìn)行簡單的探析。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化? ?初中數(shù)學(xué)? ?課堂教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有些課本內(nèi)容對學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生需要先去理解才可以把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到考試中。這就需要老師根據(jù)課本知識(shí)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要盲目跟從。在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有些老師仍然存在著一些不足。

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

雖然目前教師都在積極響應(yīng)教育改革，但是在教學(xué)過程中還是存在普遍性的問題。受傳統(tǒng)教育模式的影響，盡管教師已經(jīng)縮減課堂上自己講課的時(shí)間，留下時(shí)間交給學(xué)生，但是這顯然是不夠，學(xué)生利用時(shí)間的效率比較低，學(xué)生不能夠很好的利用教師為他們預(yù)留的時(shí)間。而且在課堂上學(xué)生的自主能力還是很低，教師既沒有給他們一個(gè)既定的方向，也沒有給他們一個(gè)大概的思維引導(dǎo)，比較容易造成浪費(fèi)課堂時(shí)間，在教學(xué)方法中，老師的教學(xué)方法也比較單一，雖然初中生沒有小學(xué)生那么貪玩，但他們?nèi)匀恍枰衫蠋熞龑?dǎo)集中他們的注意力。

二、如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

2.1創(chuàng)設(shè)有效課堂情景

老師通過創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景，不僅可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入狀態(tài)，也可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講課之前先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景可以讓學(xué)生對接下來的課堂內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣，也可以防止學(xué)生上課走神，在進(jìn)行課堂情景創(chuàng)設(shè)的過程中，老師要注重教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的預(yù)設(shè)與鋪墊。

例如：老師在講七年級上冊第三章《一元一次方程》時(shí)，老師在講這一章課的時(shí)候會(huì)有很多不同類型的應(yīng)用題，并且這些應(yīng)用題的關(guān)鍵是提高學(xué)生對一元一次方程的靈活運(yùn)用能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)二元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在講課的過程中可以通過一些課堂小游戲來讓學(xué)生更好的理解這些知識(shí)，學(xué)生也可以更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在講這節(jié)課之前老師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)課堂情景，對這節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行一定的鋪墊，也可以讓學(xué)生很好的融入到這節(jié)課中。像老師在講打折銷售問題的時(shí)候，老師可以帶一些道具讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的模仿，像賣一些可以打折的商品，在這個(gè)過程中老師可以讓學(xué)生試著對一些要賣的東西進(jìn)行打折，讓學(xué)生自己算出打折之后的價(jià)格。通過這樣的方式不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行一些思考，也可以讓老師知道學(xué)生對這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的了解程度和學(xué)生的計(jì)算水平。老師在講水箱變高的過程中也可以先帶一些和這個(gè)數(shù)學(xué)課程有關(guān)的道具，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，觀察，計(jì)算來更加深入的了解這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生更加靈活的應(yīng)用這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)有效情景的過程中需要老師提前做準(zhǔn)備，把需要用到的道具準(zhǔn)備好，也需要老師根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景。

2.2利用現(xiàn)代技術(shù)提高學(xué)生的理解能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。由于初中數(shù)學(xué)有一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較抽象，老師可能不會(huì)很好的給學(xué)生展現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候老師就可以利用多媒體在講解過程中給學(xué)生更好的呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解。

例如：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，學(xué)生在小學(xué)都學(xué)過平面圖形，對幾何圖形的了解比較少，所以老師在講課的過程中可以通過學(xué)生對小學(xué)平面圖形的知識(shí)來延伸到幾何圖形，可以讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程。在講幾何圖形的時(shí)候，老師會(huì)按點(diǎn)、線、面的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行講解，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體，老師可以通過微課給學(xué)生在投影儀上展示出這些變化的過程，讓學(xué)生可以有一個(gè)更全面的了解，這樣可以讓學(xué)生對立體幾何有一個(gè)適應(yīng)的過程，在講幾何圖形的時(shí)候老師可以通過微課給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課上可以隨時(shí)提出自己不理解的地方，也可以通過多遍的放映讓學(xué)生真正的了解這些知識(shí)點(diǎn)。由于老師在黑板上可以呈現(xiàn)出來的圖像是有限的，所以通過多媒體可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

2.3建立平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系對老師和學(xué)生有著很大的影響，老師在學(xué)生心目中的形象比較好，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)的越努力，所以老師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師是學(xué)生的合作伙伴，在學(xué)校老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)去尊重老師。初中生開始有了自己的想法，在人格上也越來越獨(dú)立，這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生的情緒變化，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生知道老師是可以信任的，這有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在課上老師可以對學(xué)生多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽的說出自己的疑惑和想法，這樣不僅可以解決學(xué)生的問題好可以鍛煉學(xué)生的膽量。

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生有著很大的影響，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的教學(xué)方法。在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，老師不要盲從，要根據(jù)自己學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行講課，這樣才可以更好的提高自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉偉.運(yùn)用“思維可視化”，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——以六年級《長方體的元素》教學(xué)為例[J].考試與評價(jià)，2021（04）：44-45.

河南省三門峽市第二中學(xué)