文化傳承視閾下初中生文明禮儀教育探微

施艷

中華文化源遠流長，博大精深。傳承優(yōu)秀的傳統文化既是一個國家和民族的靈魂，又是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的必然要求。文明禮儀教育是傳承中華文化的重要途徑，具有引德、顯德、保德的三大德育功能。尤其對初中生進行文明禮儀教育的作用不可小覷，能夠充分體現“以生為本”新課程改革的理念，有利于促進校園精神文明建設，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，陶冶愛國情操，有助學生早日成為德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。筆者作為一名初中班主任，深感開展文明禮儀教育的是一項艱巨的任務。具體可以從以下幾方面踐行。

一、教師以身作則，發(fā)揮示范作用

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”是我國古代教育巨匠孔子倡導的至理名言，這與現代教育家陶行知先生提出的“以教人者教己”箴言有異曲同工之妙，都體現了教師以身作則的重要性。作為一名初中班主任，更要嚴于律己，秉承“德育為先”的育人理念，充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用，對學生的文明禮儀教育常抓不懈。

首先，有的放矢，把“文明禮儀”教育作為構建文明班集體的一項重要措施。每學期專門制定詳細的文明禮儀教育內容和目標，把教育貫穿于日常的班級常規(guī)管理之中;利用諸如采取主題班會、演講朗誦會等形式，進一步加深學生的“文明禮儀”觀念。

其次，加強正面教育與引導，注重培養(yǎng)學生繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統文化和道德品質。例如：筆者在平時不僅積極引導學生學習“八禮四儀”等知識，而且從自身做起、從現在做起，注重言傳身教，逐步拉近師生之間的情感距離，使學生在潛移默化中受到文明禮儀教育。

二、普及禮儀知識，夯實教育基礎

沒有規(guī)矩，不成方圓。學生只有理解文明禮儀知識，才能懂得知書達理的重要意義。在班級常規(guī)管理中，我們首先要充分發(fā)揮班會課的主陣地作用，逐步幫助學生了解校園、家庭和社交等禮儀知識。其次，緊緊依托每周一舉行的國旗下講話、班級黑板報等宣傳機會，加強學生對禮儀規(guī)范和禮儀知識等方面的認識，督促、教育學生自覺遵守文明禮儀;甚至可以利用重要節(jié)慶日宣傳中華民族的優(yōu)秀文化和美德，努力構建“尊敬師長、關愛同學、舉止文明”的良好文明禮儀教育氛圍。另外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”，學會在必要的場合說“對不起”。長此以往，一定能凸顯這一最常用的禮儀用語的神奇力量，輕松化解同學之間的矛盾，逐步構建和諧的校園氛圍。

三、營造育人環(huán)境，熏陶學生心靈

禮貌的言行、文明的舉止、幽靜的生活環(huán)境、清香的文化氛圍能促使學生奮發(fā)圖強、勤奮好學、勇于探索與追求。教室里的講臺干凈整齊，窗明幾凈，室內物品擺放井然有序，在如此美好環(huán)境中的學生怎么會有粗野舉止呢？當然，真正的美是要靠師生共同努力的。無論是教室里的拖把、掃帚，還是學生喝水的瓶子，或者下雨天傘掛到底應放在何處都是很有講究的。假如沒有引導學生科學放置，那效果也是比較尷尬的。政教處可以懸掛名人畫像和經典語錄創(chuàng)造走廊文化氛圍，要求學生說文明話，做規(guī)范事;還可以充分發(fā)揮教室里黑板報的功能，多多展示學生在文明禮儀活動中呈現的正能量。另外，班級每個月可以評選“文明禮儀之星”，從而構建文明禮儀為核心的環(huán)境氛圍，讓大家在潛移默化中凈化心靈，在良好的文化氛圍熏陶中茁壯成長。

四、加強實踐活動，拓寬禮教視野

俗話說：實踐出真知。加強學生的文明禮儀教育離不開課外實踐活動的支撐，只有鼓勵學生參與文明禮儀為主題的各項實踐活動，才能讓他們逐步成為傳承中華文化守衛(wèi)者和宣傳者。舉辦以“文明禮儀”為主旨的書法、美術等藝術創(chuàng)作比賽，有利于學生文明禮儀的熏陶，自覺養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。筆者以學雷鋒獻愛心為教育契機，引導學生樹立社會責任感，培養(yǎng)愛國主義精神。同時，通過加入共青團的儀式，讓學生在規(guī)范的程序操作和神圣的活動氛圍中切身體驗文明禮儀的深遠意義。在征得校長同意的前提下，筆者還帶領學生走出校園，參與為社區(qū)打掃衛(wèi)生、采訪社區(qū)志愿者、慰問孤寡老人等活動，使更多學生學會正確使用文明禮貌用語，學會與人交流的技巧。課外實踐活動的效果喜人。

文明禮儀既是每一個初中生傳承中華文化的外在表現，又是做一個合格少年的基本要求。愿大家八仙過海，各顯神通，想學生文明禮儀教育所思，給學生文明禮儀教育所需，陶冶學生的道德情操，引導學生逐步形成正確的道德觀和法治觀，讓文明禮儀之花在校園里的每一個角落綻放。