中職鋼琴教學的有效開展策略

董慶德

中職階段的學生大多沒有良好的鋼琴基礎，由于年齡、心理等多方面的因素，大多學生難以靜下心來參與鋼琴學習與彈奏，因此教師在教學過程中也無法按照兒童學琴的方式開展。基于此，對中職學校教育鋼琴教學技巧進行改進與創新有著十分重要的意義。在當前階段的中職學校教育過程中，鋼琴教學的素材有著一定的難度，學生的學習能力也相對薄弱，這也是當前中職鋼琴教學的主要現狀。此外，還存在著其他的教學問題，影響了整體教學質量的提升，需要引起廣大知識傳授者的重視與關注。

一、加強課前導入

教師是整體教學活動的組織者與實施者，教師所安排的教學內容都會對學生的專業知識與學習產生深遠的影響，所以課前導入作為鋼琴教學開展的第一步有著十分重要的作用。但是，在中職鋼琴課程實際教學過程中，大多數教師對于課前導入沒有足夠的重視度，難以有效發揮課前導入的重要價值。中職教師應重視學生專業素養與綜合能力的有效培養，并采取科學有效的教學方式導入新課，使學生能夠掌握更多鋼琴知識，提高專業能力。

在進行《故鄉的親人》教學過程中，筆者借助互聯網整理了關于“故鄉的親人”鋼琴彈奏視頻。在課堂導入環節中，筆者運用多媒體為學生們播放相關視頻資料，通過讓學生觀看、聆聽鋼琴作品，深入體會其中的風格與思想，并在音響效果中感受不同的藝術體驗。然后，筆者為學生們播放福斯特在創作這首作品時的背景、時代等資料。學生們在這種學習模式中有著較強的興趣，能夠全神貫注投入到鋼琴學習中。如此一來，筆者運用這種現代化設備靈活導入課堂，激發了學生學習的積極性，為后續整體教學活動的順利進行奠定了基礎;同時，也為鋼琴教學的深入開展打造了一個有效的平臺，做好了基礎性教學工作。

二、更新教學模式

鋼琴教學主要是為了有效培養學生的鋼琴能力。傳統的教學方式都是在手把手教學生的初期階段，并單純進行口頭上的講解與傳授，從而加強學生實際鍛煉能力。但是，學生在這種日復一日的訓練活動中難以認識到音樂的魅力，無法發揮出學生的主動性，其學習能力也難以獲得有效提升，這主要是由于教師在教學過程中忽略了學生學習興趣的有效培養。學生彈奏鋼琴的過程也是親自用雙手觸碰琴鍵的過程，同時學生還能夠傳遞自身的情感，對鋼琴產生興趣。

例如：在進行《清晨的彩虹》教學的過程中，筆者對班級中學習能力較強的學生采用自主訓練的方式，鼓勵學生之間相互探討、展現;針對班級當中學習能力相對來說較弱的學生，筆者則比較注重日常訓練。這樣有針對性的教學方式能夠有效提升學生的學習效果。另外，筆者在講解一首曲目之前，也會先為學生們介紹背景知識以及作者經歷，讓學生能夠體會到作者在怎樣的情景之中進行創作。這樣能夠有效引發學生的情感共鳴，使學生真正理解每一個音符所表達的情感。如此一來，學生在了解到音樂作品的內在情感之后，才能在鋼琴練習過程中充分發揮每一個音符的作用，有效提高學生的鋼琴專業能力。

三、搭建實踐平臺

許多學生在中職階段積累的鋼琴專業知識不夠深厚，且缺乏實踐經驗，大多數學生只是停留在自己進行鋼琴彈奏練習。針對這種局面，教師應注重理論與實踐活動相結合，讓學生能夠不斷提升自身專業技能，并及時給予學生鼓勵與表揚，增強學生鋼琴學習的自信心。

例如：筆者會定期組織學生以班級形式開展鋼琴表演比賽，使學生能夠在實踐當中表演，為學生們提供展現自我的平臺與機會。此外，筆者也會及時將不同學生在鋼琴表演實踐活動中的問題點、閃光點記錄下來，并及時對學生提出意見與指導，結合每位學生的獨特之處，給予一定的鼓勵與肯定，不斷培養學生對鋼琴學習的自信心，在無形之中強化學生的鋼琴學習興趣，使其在以后的鋼琴學習過程中更加積極。

總而言之，中職學校的教育過程中，教師要結合實際情況設計相對應的教學對策，激發學生學習興趣，提高學生自身學習能力。鋼琴是有效培養學生藝術素養的重要部分，教師應注重學生學習興趣的激發，讓學生在學習的過程中發揮出自身能動作用，從而有效提高學生的綜合能力。