初中英語教學中融入中國傳統文化的路徑

羅振君

【摘要】全球化趨勢不僅體現在經濟發展方面，還體現在文化交流方面。在中西方文化交流中對于我國傳統文化一直都是比較忽視的，初中英語教學中也是比較重視引導學生掌握西方文化，對于我國傳統文化的滲透并沒有給予太多關注，這就使得初中學生不知道用英語怎樣表達傳統文化?；诖?，本文對在初中英語教學讓學生學習傳統文化進行了研究，希望可以給初中英語教師提供參考。

【關鍵詞】初中英語教學;中國傳統文化;策略

引言

傳統文化是我國寶貴的文化財富，其中蘊含著高尚精神在當下仍然有著深遠意義，如果能夠將英語教學和其進行結合，不僅可以增強學生的文化認知和家國情懷，還可以為傳承民族自豪感提供助力。語言并不僅僅包括冷冰冰的文字，其中還蘊涵著豐富的文化，所以，初中英語教學不僅要教給學生語法和生詞，還要對學生傳輸我國優秀的傳統文化。初中英語教師進行傳統文化滲透時可以從教材中選擇和傳統文化相關的內容對其進行延伸，還可以通過引導學生對中外文化進行對比來達成目標，以此來增強學生的傳統文化素養，讓學生感受到優秀傳統文化的吸引力并在其影響下促使自身道德思想和文化認知得到發展，同時還可以幫助學生形成更健全的語言體系，下面就具體介紹一下達成這一目標應該采取什么措施：

一、從英語教材中選擇和傳統文化相關的內容并對其進行延伸

要想將初中英語教學和傳統文化進行有效結合，作為教師先要對自身能力進行增強，也就是要學習大量優秀傳統文化，并做到對這些內容的深入理解，此外，還要選擇合理的教學素材，教師可以從教材中選出和傳統文化相關的內容并對其進行延伸。我國初中英語教材涉及到很多內容，其中就有一些內容和傳統文化相關，這些內容就可以作為增強學生傳統文化意識的載體。只有英語教師積極在教學中傳輸優秀的傳統文化，學生才能受到這些文化的熏陶，對于這些文化的理解也會更具深度。例如，教導學生學習“I will remember our friendship forever”這一章節時，其中很多內容都是講述The Importance of Friendship，教師就可以將這些內容和我國傳統文化中的友誼觀進行聯系，如，桃園三結義、伯牙和鐘子期等，以此來引導學生學習中國傳統文化。

二、引導學生對中外文化進行對比

中國文化和外國文化在很多地方都存在不同，初中英語教材中也存在這種差異性。針對這種情況，初中英語教師可以引導學生對中外文化進行對比，在對比中向學生傳輸我國傳統文化，同時還能幫助學生更深刻的認識傳統文化。例如，教師對“Some things usually have different meanings in different cultures”這一話題進行講解時就可以讓學生結合小組交流討論中外文化中哪些方面存在不同，這些不同具體表現為什么，等到討論交流結束后教師還要選擇一些學生闡述自己的結論，有些學生說出在我國龍有著特殊的意義，中華民族甚至被稱作龍的傳人，但是在外國龍卻是一種邪惡的生物，還有在我國人們認為數字4具有不好的含義，而在西方國家則認為數字13有著不好的寓意。通過引導學生進行對比，學生不僅認識到了兩種文化的不同，對于我國傳統文化的認識也變得更具深度。

三、推薦學生閱讀一些介紹我國傳統文化的英語書籍

課堂上的教學時間只有短短的四十分鐘，所以學生能夠在課堂上學到的知識是有限的，要想將傳統文化和英語教學進行有效結合，還要利用好課余時間。為此，初中英語教師可以為學生推薦一些介紹我國傳統文化的英語書籍，需要注意的是，教師推薦的書籍不能超出學生的能力范圍。在全球化發展的影響下，國家之間的文化交流也變得越發頻繁，我國和西方國家之間的文化交流也在不斷加深，西方國家對于我國文化的了解也越發深刻，并出版了很多介紹我國文化的書籍，教師可以從中選擇一些適合中學生閱讀的書籍推薦為學生。此外，教師還可以從翻譯為英文的傳統文化相關作品中選出一些推薦給學生閱讀，這些英語書籍對于學生接受傳統文化熏陶都能起到積極作用。

四、組織學生參加多樣化傳統文化活動

初中英語教師除了可以將理論知識和傳統文化進行結合之外，還可以將實踐活動和傳統文化進行結合，這樣可以讓傳統文化更全面的滲入英語教學當中。教師可以定期舉辦藝術知識競賽，還可以舉辦成語競賽等，以此來豐富學生的知識儲備，并幫助學生了解更多的傳統文化內容，同時可以為實現英語教學和傳統文化的融合提供助力，還可以幫助學生構建起完善的文化體系。教師還可以組織學生觀賞介紹我國文化藝術的英文電影，這些行為既可以提升學生的英語知識水平，還可以起到傳播優秀傳統文化的作用。除此之外，教師還可以在班級墻上張貼關于傳統文化的內容或是通過板報宣傳傳統文化，以此來達到傳播傳統文化、陶冶學生情操的目的。

結語

總而言之，在初中英語教學中傳播優秀的傳統文化具有重要作用，所以，英語教師不僅要重視知識傳授，還要將其和傳統文化傳輸進行結合，以此來加強學生對中外文化區別的認識，學生對于傳統文化的認同以及民族自豪感都會有所增長，同時還能起到鍛煉和增強學生跨文化交流能力的作用，我國傳統文化也能以此得到更好的傳播和發展。

參考文獻

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