小學數學教學中信息化技術的應用探討

曾德東

【摘要】將信息化技術應用到小學數學教學中，可以改變傳統的教學模式，對數學課堂的內容進行豐富，讓數學學習成為學生的興趣愛好，使學生積極主動的參與到數學課堂中，開拓了學生的知識視野，高效的完成教學任務。

【關鍵詞】小學數學教學;信息化技術;應用探討

現階段國內教育模式的更新轉變，信息化技術的優化完善，小學數學教學中信息化技術得到了廣泛的應用，很多學校都將信息化技術融入到日常數學教學中，提高了學生的學習效率，為后學的數學學習提供了基礎保障。

信息化技術對小學數學教學的重要性

小學數學教學中信息化技術的應用，可以使單調乏味的課堂氛圍變得輕松愉快，激發學生對于數學學習的興趣，課堂的教學效率也能得到有效的提升。信息化技術包含了豐富的情境情景，讓學生覺得數學課堂原來可以這么有趣，增加學生主動學習數學，這樣以來可以讓學生更容易學習數學知識，喜歡并且主動愿意上數學課，可以很好的培養學生的創新思維，教師可以運用信息化技術將課本中的難點進行帶入，以簡單直接的方式呈現到學生眼前，讓學生自然的掌握教學內容，節省了課堂的教學時間。小學數學課堂上巧妙的利用好信息化技術，對課堂的教學質量的提高也能起到一定的促進作用。小學數學教學中信息化技術應用的最大優勢就是與教學相關的內容以模擬的狀態展現給學生，把抽象的數學概念變得形象和具體，增加了學生的直觀感受。興趣是最好的老師，數學學習的效果與學生對數學的興趣程度有一定的關聯。

例如，人教版數學五年級上冊《小數除法》中的循環小數，教師可以提前制作一組模擬真實紅綠燈的視頻，在課上利用多媒體技術進行紅綠燈的演示并讓學予以觀察并找尋規律，日常看到的紅綠燈是按照綠燈、黃燈、紅燈的順序，以此不斷重復出現，這種現象就是循環現象，讓學生在輕松的課堂氛圍下很容易理解了抽象的數學概念。

小學數學教學中信息化技術的應用

（一）信息化技術的應用可以培養學生的協作能力

教師想要學生成為數學課堂的主體，就需要對學生進行自主學習意識和自主學習習慣的培養，將被動學習轉化為主動學習，激發學生的主動性和自主性。數學課堂教學中引入信息化技術，讓教學的內容更加豐富，教學形式更具立體感，讓抽象的數學知識變得更加具體，可以幫助學生從不同的層次、角度去理解和掌握數學內容，激發了學生對于數學新知識的學習欲望，深入挖掘學生的潛力，全面提升教師的教學效率。

例如，人教版數學四年級上冊《條形統計圖》，教師可以利用多媒體視頻播放，在60秒內算一下這個十字路口一共經過了多少輛車，車輛包括公交車、私家車、大卡車和出租車等。學生對于這種既具趣味性又具挑戰性的內容，都會積極的參與到計算中來，學生不需要老師的幫助，可以自行分組，讓組內的每個人計算一種車輛的總數，然后把各自得到的數字再加總到一起，最終就可以獲得這個十字路口一共經過車輛的總數。由此可見，將數學課堂融入信息化技術，能在短時間就調動了學生參與課堂活動的積極性，學生甚至不需要教師的引導就可以自發的進行協作配合，共同去完成學習任務。

（二）信息化技術的應用可以對教學效果予以優化

教學的備課是否充分會在課堂教學質量上得以體現，教師的課前準備情況對課堂的教學效果和教學質量起到至關重要的作用。小學的數學教學，是對學生計算能力的培養，讓學生利用自己所學的數字知識內容可以解決生活中簡單的問題，教師在講授數學內容時要盡量的貼近學生的實際生活。信息化技術可以幫助教師對教學資源進行整合，讓學生更容易理解數學知識，建立自己的數學知識體系。

例如，人教版數學四年級下冊《三角形》，教師可以通過多媒體視頻向學生展示各種類型三角形的動畫，利用動畫的多角度旋轉，讓學生能夠直觀的分辨出直角、銳角、鈍角三者的區別。立體的幾何圖形能讓學生產生直接、形象化的視覺感受，視頻內容也能夠在短時間內吸引學生的注意力。小學生的形象思維還沒有完全形成，對于角、圖形面積、體積以及三視圖等這些概念在理解比較有難度，需要數學教師在課堂中利用信息化技術將抽象的圖形具體化、形象化，讓學生以最直觀的角度對圖形進行理解和觀察。

例如，人教版數學三年級下冊《小數的初步認識》中簡單的小數加、減法，教師可以提前準備一個這樣的視頻動畫內容：屏幕上先出現14.3，然后在出現+號，最后再出現5.7，教師引導學生按照自己的思路和節奏體驗小數的整個運算過程，在視頻動畫播放的過程中，學生就能夠得出14.3+5.7的最終結果。雖然小學數學教學內容的其中一個目標就是提高學生的計算能力，但是大量的練習計算已經不適合現在的小學數學教學，信息化技術的應用，可以讓學生直觀的感受計算過程，可以使學生更容易理解和掌握計算規律。

結束語：

小學數學教學中，教師要對信息化技術進行合理的運用，數學課堂學習時，要對信息化技術的本質進行認知，避免直接將數學知識點照搬到課件中去，教師利用信息化技術幫助學生鍛煉動手操作能力，讓學生更好的投入小學數學課堂的學習。

參考文獻：

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