鄉鎮薄弱高中英語書面表達存在的問題及反思

王慧

【摘要】至今我已經在一所鄉鎮高中任教接近20年，見證了我們學校最近20年來的風雨發展歷程。特別是近些年以來受地域位置以及招生政策等客觀條件的重大影響，我們學校成為了各方面都表現得非常薄弱的一所鄉鎮高中學校。英語讀、寫教學過程盈滿的更是完全被高考指揮棒所“綁架”的急功近利之風氣。在新高考的大環境下，高中英語書面表達的分值由原來的25分變成了40分，提高了15分，占總分的接近三分之一，這也體現了寫好書面表達的重要性;書面表達題型也由原來的一篇應用文變成了一篇應用文（15分）和一篇讀后續寫（25分），這也同時增加了考試難度。英語考試中作文部分一直都是令許多同學頭疼苦惱的事情，一篇高分甚至是滿分的書面表達作文和續寫有著高標準。寫好作文，拿高分一直是許多同學的夢想，同時也是對老師教學的考驗。特別是對我們這種薄弱高中，更是一個大的挑戰。

【關鍵詞】高中英語;書面表達;問題及反思

書面表達存在的問題

句子表達錯誤，太多中式英語翻譯。我們鄉鎮薄弱高中的學生基礎很差，尤其是英語。學生雖然已經經過初中四年系統的英語學習，大部分同學仍然連最基本的句子都表達不正確，謂語動詞亂用或者是一句話無謂語;單詞詞性分不清楚和單詞記不正確導致大多數句子無法理解;還有很多同學特別愛用中文的語序去翻譯英文句子，不管語法方面的問題，強行拼湊。

第二、作文內容不夠豐富，觀點過于單一、表面和短淺。由于現在網絡信息技術的發達和社會的進步，許多同學沉迷網絡小說，電子游戲，而閱讀課外資料和新聞的時間精力大大減少，這也就導致許多同學無法形成豐富的知識儲備，在寫作文時，他們無法思考出更深層更切題的觀點。許多同學甚至在寫作文時無話可說，腦袋空空，無法動筆。

第三、邏輯思維能力差，書面表達無邏輯。許多同學邏輯思維能力較差，導致書面表達前言不搭后語，尤其是續寫部分，文章提示了很明顯清晰的邏輯，但學生無法捕捉或是無法將其串聯起來，導致作文看起來毫無邏輯。比如續寫材料已給出信息表示時間已經過了midnight，而許多同學卻寫的是許多孩子在嬉笑打鬧，完全沒有邏輯。

第四、句式單一，無高級句型。有些同學雖然在單詞和語法上沒有問題，但是卻只是使用單一的簡單句或者并列句，導致整篇作文無法成為一篇優秀的高分作文，高中階段學習過非常多的高級句型，但學生記不住不會用，或者是一用就錯，然后越來越不會用。

第五、中西文化差異。學生由于不了解西方文化導致在寫作時會帶入中式思維，從而與正確思路大相徑庭。尤其是在續寫中，學生因為對西方或者是英美文化的不了解，就導致在很多時候他們一直用中國文化去思考，就出現了偏題現象。

書面表達存在的問題的反思和對策。

第一，針對學生的基本狀況，我們要加強對學生英語基礎知識的訓練。我們薄弱高中的很多同學到現在初中的單詞都記不住，語法弄不懂，句子不會寫，都是因為基礎知識太過薄弱。在平時的英語教學中，老師應該要多加強對學生基礎知識的訓練，讓學生對自己還沒掌握的部分著重練習，讓學生系統的學記單詞，平時要多督促學生形成分析錯題的習慣，運用錯題舉一反三，避免下次再犯同樣的錯誤。

第二，拓展課外知識，激發學生興趣。許多同學作文寫不好的原因是因為對英語缺乏熱情和興趣，拓展課外知識不僅有利于擴充學生的知識儲備、豐富學生的作文素材，還有利于激發學生學習英語的興趣。在英語學習方面，有很多的課外內容和知識是非常有趣的，要大量的讓學生去閱讀、去了解、去學習課外英語知識。比如在課堂中，利用幾分鐘的時間讓同學去讀一讀外刊，聽一聽英語新聞，看一看英文視頻，讓學生對他們所學語言的國家有更進一步的了解，在這同時還能激起他們的興趣。其實在拓展課外知識的過程中，也是對學生寫作能力的一個提升，在閱讀的時候可以適當分析一些學生易錯的句子，讓他們以后寫作能避免犯錯;在聽新聞的時候可以培養學生的聽力和口語以及加強學生的語感，語言學習中，語感是非常重要的一部分，培養了語感，學生才會在之后的寫作中更少犯錯誤。

第三，著重培養學生的邏輯思維能力。在平時寫作課的時候，教師應該注意著重強調和培養學生的邏輯思維，應該首先讓學生先去思考，并且要去引導學生往適合文章邏輯的方向思考。現在的許多同學思維都非常開闊，他們想出來的東西往往是沒有正確與錯誤之分的，只有適不適合我們所寫的文章的邏輯。要鼓勵學生去思考，讓他們大膽表達自己的觀點，并適時給予適當的贊揚，只有當他們愿意開動腦筋，愿意去頭腦風暴，才有可能得出適合的觀點，當然教師也要適時的進行引導。

第四，學習身邊優秀作文，激勵學生多用高級句型。在所有同學中，不乏有許多書面表達得高分的優秀作文，教師應以此為示例，引導學生一起欣賞、學習這些作文。學生對于身邊的人和事有著不同的關注和敏感，教師不能單純拿著滿分范文給學生學習和分析，更應該把他們身邊同學的優秀作文拿來給他們學習，能起到更好的激勵作用。英語當中有許多高級句型，在許多外刊新聞、英語電影當中也可以學到很多實用的高級句型，教師應該系統的梳理一遍書面表達中常用的高級句型，讓學生有一個系統的理解，讓他們知道其實寫好一篇優秀作文并不難。

最后，書面表達中有一點非常重要，那就是書寫。教師一定要多提醒、多督促、多鼓勵學生練字。一篇寫的再好的作文，如果書寫很差，可能得分會比同水平的作文但是書寫好的作文得分低，這也是為什么要讓學生練字的原因。練好書寫不僅是為了分數，也可以修身養性，讓學生不浮躁。

其實英語書面表達其實并不難，學生在書面表達中存在的問題其實也是能夠改變的，只要我們能認真分析學生的錯誤并加以指導，學生就一定能克服書面表達這個難題。教師和學生要同心協力，教師要多鼓勵而不是一味地批評。相信只要對學生因材施教，書面表達存在的問題就一定會被克服！

參考文獻：

曹輝.高中英語書面表達中存在的問題及解決辦法[J].中學課程輔導：教學研究，2011（14）：79-80.

[1]邱偉梅.談高中生英語書面表達存在的問題及對策[J].中學課程輔導：教師通訊， 2019， （06）：P.157-158.

山東省濟南市萊蕪第二中學