淺析初中語文閱讀教學的有效性

安都

【摘要】通過初中語文教學中的閱讀教學開展，學生能夠不斷豐富自身的閱讀閱歷，提升閱讀經驗，以此通過閱讀的過程實現閱讀能力、表達能力等多方面語文綜合素養的提高。然而現階段初中語文教學中的閱讀教學模式尚存在著一些問題與不足，需要教師積極地結合具體閱讀內容以及學生的閱讀特征做好創新閱讀教學模式的策略研究工作，以此推動閱讀教學有效性的提升。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;策略研究

閱讀教學是初中語文教學中重要的教學環節，通過在這一環節中引導學生開展閱讀活動的方式，學生不僅能夠得到必要的語文基礎知識，還能夠通過閱讀理解的過程實現對文本理解能力以及文字表達能力等多方面語文學科素養的提高，為學生未來的學習活動以及生活中的語文應用打下基礎。為了使閱讀教學能夠更好地滿足學生的發展需求，使閱讀教學形式更加嚴謹且提高實效性，教師應該積極地推動閱讀教學模式的創新，通過更新教學理念的方式不斷賦予閱讀教學以新的形式，以此使閱讀教學在課堂中能夠更好地服務于學生學習素養提高的目標，真正實現有效性的提高。本文將以閱讀教學創新實踐為例，展開論述教師應如何創新閱讀教學模式，切實推動教學有效性的提高。

一、微課導讀，創新數字表現機制

激發學生的閱讀興趣是為了學生在主觀能動性的作用下更為積極地參與到閱讀活動之中，提高學生的閱讀效率并優化學生的閱讀體驗，使學生能夠養成良好的閱讀習慣，為學生未來生活中閱讀活動的開展打下基礎。為此，教師在初中語文閱讀教學中應該首先做好閱讀導入環節的創新工作，為學生良好閱讀體驗的形成提供良好的開端。在數字化教育背景下為了實現創新導入環節的目的，教師可以將微課資源應用在課堂之中，以微課導讀的方式對閱讀內容表現機制進行數字化的創新，從而實現吸引學生興趣的目的。

例如在《首屆諾貝爾獎頒發》這一課的閱讀教學實踐中，教師可以借助微課的數字化放映形式，向學生展示一段真實的諾貝爾頒獎視頻，以動態形式生動地將諾貝爾獎頒獎過程展示在學生的面前，使學生通過其中獲獎者及其成果對諾貝爾獎這一獎項引起興趣。之后隨著微課資源的繼續放映，學生能夠通過微課中的文字拓展資料對諾貝爾獎形成更進一步的了解，從而加深了學生對將要閱讀的文章的好奇心理。在利用微課創新的數字表現機制作用下，學生將真正在導入環節中對將要學習的閱讀文章形成積極的閱讀興趣，從而在后續的實際閱讀過程中更為主動地參與到閱讀實踐中去，并在興趣心理的作用下實現閱讀體驗的優化，促成了學生閱讀效率的提高，并為學生閱讀習慣的養成打下了基礎。

二、群文閱讀，構建拓展閱讀體系

群文閱讀是通過拓展閱讀資源構建集群式閱讀體系的閱讀教學方式，在初中語文教學中通過教師以教材中閱讀資源為核心打造存在聯系性的群文閱讀體系，能夠在輔助學生閱讀學習的同時，進一步豐富學生的閱讀閱歷，積累大量閱讀經驗以促成學生閱讀素養的飛躍式提高。

例如在《懷疑與學問》這一課的閱讀教學中，教師可以將文章的議論文問題作為構建群文閱讀體系的核心要素，搜集多篇議論文文體的閱讀資源并應用在課堂之中。而通過在群文閱讀體系之下的閱讀過程，學生能夠在多篇議論文的類比中發現結構上的相似之處，在分析中深化對議論文文體的了解，這將輔助學生在后續的《懷疑與學問》文章的閱讀過程中，憑借對議論文文體的了解更快速地解構出文章中“懷疑精神”相關的論點。通過構建群文閱讀體系的方式，學生不僅實現了課堂閱讀效率的提高，更在拓展的閱讀資源中進一步豐富了議論文閱讀閱歷，實現了閱讀經驗的豐富，這將為學生的閱讀活動開展打下更加豐富的儲備基礎。

三、以寫促讀，深化情感共鳴體驗

在閱讀教學中引導學生對文章中蘊含的作者情感進行理解，是促進學生開展深度閱讀活動，對文章內容進行深度剖析的過程。為了在閱讀教學中促進學生情感理解效率的提高，教師可以借助以讀促寫的方式，在閱讀教學中引導學生展開隨堂練筆實踐，從而借助書寫的過程凝練自身的情感，建立起與文章情感價值的共鳴，在體驗中深化理解，實現理解素養的提高。

例如在《春》這一課的閱讀教學中，為了使學生能夠更深刻地體會文章中表達出的對春天的喜愛之情，教師可以引導班級學生同樣以《春》為題展開隨堂練筆實踐，使學生能夠將自己對春天的喜愛之情同樣以文字的方式表達出來。在練筆的過程中，學生能夠真正將自己的情感進行凝練，形成積極的情緒價值。而在之后的繼續閱讀之中，學生能夠將練筆中的情感融入到閱讀過程中去，與閱讀文章中的情感真正形成共鳴關系，在情感觸動的體驗中切實感受文章中深蘊的對春天的喜愛之情。最終學生的閱讀效率得到了提高，并且對文章思想感情的理解素養也得到了切實提高，在以寫促讀模式下真正推動了閱讀有效性的提高。

做好初中語文閱讀教學的有效性分析工作，是為了指導教師建立起推動閱讀教學創新的理論系統，使教師能夠以理論作為科學依據推動閱讀教學課堂的不斷創新，將閱讀課程真正打造成提高學生多方面語文素養的教學平臺，實現推動學生全面發展的教學目標。

參考文獻：

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貴州省畢節市大方縣長石中學