自然拼讀教學背景下傳統文化在小學英語教育中的創新

王肖琳

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，國際化交流變得越來越普遍，人們對教育也越來越重視，尤其是對英語的學習。然而許多國家在英語學習的過程中運用的基本方法就是自然拼讀法，這種學習英語的方法既可以有效地培養小學生對詞匯的認識、發音以及拼寫的正確性，也能從小開始更好地提高小學生英語的閱讀能力，這是當下中國英語教學過程中需要學習的方法模式。由于我國的語言與外語有一定的差異性，在應用自然拼讀法英語教學的過程中需要選擇合適適合于中國學生的策略。同時，在運用自然拼讀法的過程中，要結合中國傳統優秀文化，讓學生學習外語知識的同時，也不忘記本國文化，增強學生的專業知識和傳統文化知識，努力做到發展、繼承兩不誤。因此，作者將通過這篇文章來分析與探索小學英語教育中自然拼讀法與傳統文化之間的關系。

關鍵詞：自然拼讀法 小學 英語教學 應用策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.022

自然拼讀法是國外許多英語語言國家的一種重要學習方式。通過科學的研究實驗表明，這種學習模式為小學生奠定了良好的獨立閱讀能力。隨著教育的不斷改革，英語教育成了我國小學生接受教育的重要課程。但是，同時也不應該忽視傳統文化的作用。只有在小學英語教育中將自然拼讀法和傳統文化有機結合起來，促進文化交流和傳播，才能為英語課堂注入新的血液，促進英語課堂教學的發展，同時也有利于傳統文化的發展和繼承。如何吸收和借鑒自然拼讀法的學習方式，不斷改變和提升小學生英語學習水平和促進文化之間交流的現狀是當下我國教育部門最值得關心和探索的重要課題。

一、自然拼讀法的概況

英語在教學方式上一直以西方傳過來的文化為主，而本國傳統文化在教學上幾乎看不到，這導致學生即使學會了英語，卻也無法用英語講解中國優秀傳統文化。

自然拼讀法，又被叫做字母拼音教學，這種教學模式是通過字母與字母的發音之間的聯系向學生教授閱讀和拼寫的能力，通過26個英語字母為單獨元素或者重新組合進行拼讀，學習如何發音，再根據發音來記住單詞的拼寫，不斷地積累學習經驗，掌握學習方法，形成能夠熟練聽詞、寫詞、準確讀詞的能力，提升自己的英語閱讀理解能力。不過由于發音和口語上，一些學生存在著困難，文化交流有障礙，學習英語也有困難。同時在教學過程中可以加強對傳統文化的熏染，潛移默化地影響學生，比如：茶文化，就可以進行英語教學，學生跨文化交流的能力在學習中提高，促進中外文化的交流。

二、自然拼讀法在我國小學英語教育中的可行性

自然拼讀法在英美等國家被廣泛用于提高學生的閱讀能力。目前，我國英語教育機構對小學生發放的人教版英語教材正在逐步使用自然拼讀法教學模式。教師通過教授基本字母的標準發音，向學生傳授自然拼讀規律，學生遇到生詞能夠讀出來，理解單詞的意思，逐漸讓學生適應這種學習方式，幫助學生奠定閱讀生詞的基本能力。有很多教學實踐很大程度地表明自然拼讀法對小學生英語教學有積極作用。

三、有關自然拼讀法的傳統小故事

元音a，e，i，o，u以及字母組合發音規律：

我家dad（爸爸），脾氣bad（壞的），讓我sad（傷心難過的）有只cat（貓咪），非常fat（胖的），專吃rat（老鼠）放下plate（盤子），趕到gate（門口），已經late（晚了）清晨wake（醒來），來到lake（湖邊），釣上snake（蛇）撇下net（網），魚沒get（得到），衣服wet（濕了）為捉pest（害蟲），從不rest（休息）領best（最棒）一只pig（豬），非常big（大），把洞dig（挖）沒給tip（小費），把我lip（唇），裝上zip（拉鏈）一只kite（風箏），顏色white（白色），被狗bite（咬）學會ride（騎車），媽媽pride（自豪）清晨jog（慢跑），帶上dog（狗），踩到frog（青蛙）輕輕hop（跳），跳上top（頂部），唱起pop（流行音樂）把眼close（閉上），用我nose（鼻子），去聞rose（玫瑰）喝著coke（可樂），聽著joke（笑話），把腰broke（扭傷）舉著gun（槍），瞄準sun（太陽），不停run（跑）小小bug（蟲子），把我hug（擁抱）找個excuse（理由），借車use（使用），遭到refuse（拒絕）假裝mute（啞巴的），真是cute（可愛的）

將自然拼讀法與漢字有機結合起來，使得自然拼讀法的難度降低，同時又加深了小學生對文字和傳統文化的認知，利于以后的教學。

四、“茶”文化在小學英語教育中的重要性

1.優秀傳統文化的弘揚和傳播

中華文化博大精深，源遠流長，歷經五千年的歷史，是全世界唯一一個歷史不曾間斷的文明。漢朝時，董仲舒提出“獨尊儒術，罷黜百家”的理念，在后續發展中融合入整個人的生活中，而這種觀念也融合到了茶文化中。物質方面上，茶文化讓人們體會到清靜幽香的感覺，在精神方面上體會到更深層次的感想。入選國家級非物質文化遺產且代表中國茶道的潮州工夫茶，向世界傳播了中國茶文化。

隨著全球經濟化的開展，中國在文化上影響代表著國家文化發展程度和軟實力的增強。發展文化的同時，也要傳播優秀傳統文化，利用英語向世界進行文化傳播。在小學課堂上，進行英語與傳統文化的互相交流時，西方的傳統文化讓學生感嘆，中國優秀傳統文化中的茶文化讓學生自豪。教師充分利用自然拼讀法，激發學生學習，并且繼承優秀傳統文化，弘揚發展中國茶文化。

2.在文化交流過程中加強學生交流能力

對于新課改來說，加強國家文化實力也是其中一個要點。在小學英語課堂上也是如此，是西方文化與傳統文化的碰撞。但是由于歷史遺留因素，西方文化是學生們學習英語過程中最經常接觸到的，反而對傳統文化所知甚少。比如對圣誕節情人節時間張口就來，而一說重陽節、七夕節便支支吾吾，不明所以。單方面的文化傳播使得人們對傳統文化認知越來越淺，所以在小學英語教學的過程中，教學需要將西方文化和傳統文化二者結合起來。比如，教授26個字母的時候，加入傳統文化中的拼音。

3.對外交流中傳統文化的作用越來越重要

隨著中國經濟實力的強盛，越來越多的外國人想要了解中國的文化，對于代表著中國傳統文化中的一部分的茶文化，便進入了他們的視線，于是經濟往來更頻繁了。當然文化交流不止體現在這一點。比如，在火爆的各大視頻平臺上，越來越多的外國人出現，身穿漢服，唱中文歌;動漫《斗羅大陸》風靡西方國家，無數的外國人聚在一起觀看動漫;在醫學方面，中國的中醫和針灸被西醫研究利用。在經濟發展的今天，為了提高學生對外交往能力，傳統茶文化需要成為英語課堂教學的任務之一，中國傳統文化如何走向世界被潛移默化地交給學生，學生在學習中文化自覺和文化自信油然而生。

五、自然拼讀教學下，傳統文化在小學英語教育中的創新

1.教師要提高相關專業知識和素質，提升交流意識

教師是課堂的引導者，無法直接控制學生接受新知識，所以只能循循善誘、諄諄教導。要實現促進文化交流的教學目的，教師需要注重提高自身素質和能力，在了解西方背景文化下，對中國傳統文化的理解也要注意，比如對茶文化有著深刻的了解，知道“茶香寧靜卻可以致遠，茶人淡泊卻可以明志”的含義和深層含義。

2.創新英語教學方式

教師除了自身原有的專業知識，還要有創新教學方式的意識。首先，教師對西方文化要認真鑒賞，選擇合適內容教給學生，激發學生的學習興趣。對于中國傳統文化也是如此，取其精華去其糟粕，推陳出新，選擇性地繼承，促進學生對傳統文化都理解和繼承。這是教師應有的教學素養，也能促進學生發展和潛移默化地影響學生對外交流的思想。

總之，在自然拼讀和小學英語教學下，西方文化與中國傳統文化的相融合，有利于文化交流和借鑒，并且有利于提升學生對傳統文化的自信和自豪。不管從哪個程度來說，都是有利于社會和學生發展的，所以將傳統文化融入英語教堂中，這是勢在必行的。

參考文獻：

王曉俊《自然拼讀法在英語教學中的應用》，《江西教育》2021年第6期。