體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

郭麗虹

摘要：游戲在體育教學(xué)中具有重要作用，尤其是在小學(xué)的體育教學(xué)中具有不可忽視的作用。在小學(xué)生階段他們活潑、好動(dòng)、具有好奇心，因此對(duì)于游戲的訓(xùn)練就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要把握好學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行體育鍛煉。體育游戲不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有輔助作用，同時(shí)也對(duì)他們身體素質(zhì)的提升起到了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力等，為學(xué)生全面素質(zhì)的提升起到了一定作用。基于此，本文立足于體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的意義，探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);意義;有效對(duì)策

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，增加了體育課程的娛樂性，使學(xué)生一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)，在娛樂中學(xué)到體育知識(shí)，在體育教學(xué)中感受樂趣，滿足了小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。這個(gè)階段的孩子天生好玩，以體育游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免了傳統(tǒng)模式下學(xué)生注意力不集中的情況。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)形式的多樣化

小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)外界事物保持好奇心的年紀(jì)，他們活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間處于練習(xí)狀態(tài)，會(huì)使學(xué)生精神上產(chǎn)生懈怠，行為上表現(xiàn)偷懶。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下的教學(xué)形式過于單一，與小學(xué)生的心理特點(diǎn)嚴(yán)重不符，因此教學(xué)效果不太明顯。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了體育教學(xué)的方式方法，大大提高了學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，從而為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

（二）提升小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)速度

由于小學(xué)生心理還處于發(fā)展階段，很容易收到外界的干擾。這大大增加了小學(xué)教師的教學(xué)難度，降低了教學(xué)效率。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，可以使學(xué)生將注意力集中于體育游戲中，從而大大提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育教師應(yīng)該立足于小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，合理選擇符合課程要求的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育游戲中，學(xué)生會(huì)承擔(dān)不同的角色，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲中涉及團(tuán)隊(duì)合作、游戲角色以及游戲規(guī)則等多種因素。學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，需要調(diào)動(dòng)自己的身體、心理、精神，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，不斷地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種慣性思維。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，鍛煉了學(xué)生的思維方式。小學(xué)教師可以多多選擇自主性比較強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的有效對(duì)策

小學(xué)階段，學(xué)生還處于一個(gè)貪玩的年紀(jì)，他們比較熱衷于游戲，通過游戲和伙伴進(jìn)行情感交流。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的熱情，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。體育游戲?qū)τ谔岣唧w育教學(xué)效率具有重大意義。

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)的應(yīng)用

增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)是小學(xué)開設(shè)體育課的目的，通過體育教學(xué)使學(xué)生掌握最基本的體育知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的必備環(huán)節(jié)，一般教師采用活動(dòng)筋骨拉筋的方式和跑步熱身的方式，這種傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)方式對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不足為奇，使得學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)抱著應(yīng)付的心態(tài)，甚至覺得體育課過于乏味和無聊。如果將體育游戲與體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)合起來，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，將決定著學(xué)生以什么樣的態(tài)度度過這一節(jié)課，將決定著課堂教學(xué)效率。

例如“你追我趕”、“喊數(shù)報(bào)團(tuán)”等體育游戲的方式，通過學(xué)生之間的追趕可以使學(xué)生活動(dòng)身體，不僅可以起到課前熱身的效果，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而喜歡上體育課。

（二）體育游戲在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

將體育游戲應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，使體育教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下乏味無聊的氛圍，使體育課堂生動(dòng)活潑、熱情高漲，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們反復(fù)練習(xí)運(yùn)球扣球。長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)使學(xué)生感覺不到樂趣，從而呈現(xiàn)懈怠狀態(tài)。教師可以通過體育游戲的方式達(dá)到學(xué)生通過練習(xí)提高運(yùn)球扣球能力的目的。

例如背對(duì)背運(yùn)球、跑道來回運(yùn)球等方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到游戲中。單一的練習(xí)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，體育游戲的運(yùn)用不僅可以提高學(xué)生參與度，同時(shí)能夠使教學(xué)效果達(dá)到更好

（三）體育游戲在課程結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

課程結(jié)束環(huán)節(jié)也就是一節(jié)課的收尾環(huán)節(jié)，教師可以通過以游戲比賽的方式回顧和檢驗(yàn)學(xué)生這一節(jié)課的收獲以及教師的教學(xué)成果。游戲比賽可以消除學(xué)生一節(jié)課的疲憊，使學(xué)生保持心情愉悅。

例如，通過背對(duì)背運(yùn)球跑進(jìn)行游戲比賽，將學(xué)生劃分為幾組，進(jìn)行接力賽，然后對(duì)勝方進(jìn)行小小的物質(zhì)鼓勵(lì)或者精神鼓勵(lì)。以游戲比賽的形式結(jié)束課程使學(xué)生喜聞樂見的方式，不僅可以驗(yàn)收教學(xué)新成果，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)體育課保持熱愛和期待。

三、結(jié)語

將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動(dòng)投入到體育課中。改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加活潑開朗，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上大大提高了教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈后波.小學(xué)體育教學(xué)需要游戲[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（12）.

（西寧市西關(guān)街小學(xué)）