淺析小學生英語學習興趣的培養

粆杰

摘要：隨著新課改的推進，對小學英語課堂有了新的要求，老師在教授學生基礎知識的同時要創新教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生能夠以積極的態度面對英語課堂。只有學生對英語產生興趣，才會激發主觀能動性，提升學習效率，所以如何培養學生的興趣是小學英語老師首要解決的難題。本文根據小學英語課堂分析了當下英語教學中存在的問題，進而探討了應如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學英語;學習興趣;創新教學方法

由于英語并不是我國的母語，并且漢語的語句結構大多都是和英語的句式相悖，導致學生在學習英語時經常出現困難。既沒有全英語的環境，又不能對學生一對一的教學，要想提升英語能力，確實是比較難的。要想學生學好英語首先要提升學生對英語的興致，這就需要老師來創新教學方法，讓學生能夠從以往的被動學習轉為主動求知，從而提升學生的學習效率，老師的教學目標也能早日達成。

一、小學英語課堂的現狀

（一）課堂氛圍壓抑

課堂的氣氛反映的是老師的教學水平，如果課堂氣氛壓抑則會降低學生的學習興趣和動力。但是當下的小學英語課堂氛圍常常是沉重又壓抑的，學生并沒有投入到教學的氣氛中，老師也沒有經常的與學生互動，使得學生經常出現精神溜號的現象，使得英語教學無法順利的進行，老師的教學進度也受到了干擾。

（二）教學形式守舊

隨著新時代的發展，老師的教學理念和方法都要隨之更新，但是部分老師依舊沿用傳統的教學方法。老師經常會以灌輸式的形式教導學生，抑制了學生的想象力和思維的發展。部分老師甚至只是照本宣科，學生也是單純的學習英語知識，并沒有參與到課堂中。教學模式守舊使得學生無法鍛煉到口語交際能力和實踐能力，導致學習英語的質量并不高。

（三）學習兩極分化

受到應試教育的影響，一些英語老師往往只注重學生的學習成績，一些成績差的學生經常會受到忽視。但是因為成長環境的不同，一些學生在學習英語時是比較困難的，往往成績不樂觀，如果老師再不注重激發學生的自信心和基礎能力，他們的成績就會更加的不理想，出現兩極分化的現象。

二、激發學生學習興趣的策略

（一）明確英語的地位和價值

隨著全球化的推進，英語的地位隨之上升，英語已經成為社會挑選人才的必備能力之一。學習英語不僅可以讓學生視野開闊，了解不同國家的文化差異，還可以讓學生形成兼容的價值觀，讓學生能夠在發展的過程中秉持著取其精華，去其糟粕的精神去兼容不同的理念。學習英語是一個積累、完善的過程，但是如果學生不了解英語的重要性，就不會以認真的態度去學習，體會不到學習英語的樂趣。所以老師在教學時要有意識的向學生灌輸英語的重要性，讓學生能夠激發出學習英語的興趣和動力，以防學生后知后覺英語的重要卻追不上同學和老師腳步的情況。而且老師要掌握學生的學習動態，了解學生的心理，認真的對待每一堂英語課，讓學生在老師的關心和認真的態度的影響下，激發出學習英語的興趣，從而提升學習質量。

（二）創設良好的學習環境

學校和老師都有義務為學生創設良好的學習環境，讓學生能夠全心全意的投身到教學當中，從而提升學習效率。學校可以讓每一個班級用英語編出小故事或小漫畫，貼在走廊的展示欄中，讓學生能夠發揮自己的想象力。或者在每一個班級都設置英語角，讓學生能夠在課間時閱讀英語小故事，從而擴寬學生的視野和知識的儲備。學校可以經常舉辦一些英語交流活動，比如演講比賽、表演、文化交流大會等，激發學生的積極性，讓學生能夠在參加比賽的同時，提升學習英語的興趣。英語是一門語言，如果不敢說出口，那么學習英語是沒有任何意義的。經常舉辦比賽不僅可以增加學生說英語的機會，還可以提升學生的口語能力，讓學生鍛煉語感。對于害羞的學生老師可以讓其以小組的形式參加比賽，比如可以參加表演比賽，讓外向同學帶動內向的學生表演，這樣不僅可以提升學生的勇氣，更可以加深學生之間的情感，并且同樣也能提升英語水平，讓學生在比賽的過程中提升對英語的興趣。

（三）建立良好的師生關系

老師是學生的引導者，學生對老師總會有莫名的崇拜感，所以老師的態度和行為會直接影響學生的學習興趣。所以老師是培養學生興趣的關鍵。老師在教學的過程中要充分的尊重學生的個體差異，要根據學生的學習能力和教材內容來創新教學方法，并且隨時的調整教學速度，讓每一位學生都能夠跟上老師步伐共同進步。而且老師要根據學生的性格來做出不同的教育方案，當面對性格靦腆的學生時，老師要鼓勵學生敢于表達自己的想法，面對活潑的學生，老師要讓學生沉淀下來，從而提升學生的學習興趣，提升學習質量。

總結：

綜上所述，英語隨著社會的發展越發的重要起來，小學作為學生的啟蒙階段，對學生未來的發展和學習起到重要的作用，小學英語老師要重視英語課堂，在教學時要根據學生的學習能力和吸收速度來調整教學策略，讓學生能夠激發出學習興趣，以積極的心態參與到課堂的學習中。老師可以通過讓學生理解英語的重要性、經常舉辦英語活動和建立良好的師生關系等方式來提升學生的學習興趣，為學生未來的學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

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