電子白板在初中物理教學中的交互性研究

劉士輝

摘要：電子白板是初中物理教學的重要資源，電子白板本身具有較強的交互性特點，基于這一屬性，教師應當借助電子白板推動初中物理教學的改革。本文簡單闡述了電子白板在交互式初中物理教學中的應用優勢，并對如何利用電子白板增強初中物理教學交互性進行了分析。

關鍵詞：電子白板;初中物理;交互性研究

一、電子白板在初中物理教學中的交互性優勢

（一）板書、批注功能方便學生記憶知識重點

板書和批注是電子白板最基本的功能，在運用電子白板開展初中物理教學活動的過程中，教師可以通過感應筆在電子白板中進行書寫，并且通過不同的色彩書寫方式，對知識重點進行標注，一方面能夠減輕傳統粉筆書寫對身體的危害，同時也能夠更加清晰明確的標注出物理知識的重難點，讓學生的注意力更加集中。教師既可以利用電子白板展示提前設計好的教學內容，同時也能夠在講解的過程中添加其他類型的標注，比如學生回答問題時候產生的優秀觀點，這樣一來，師生之間的互動效果更加有效，學生的觀點能夠得到有效保留。此外，物理知識中涉及到大量的公式以及公式單位，教師可以對這部分內容進行重點的批注，讓學生能夠更加直觀的觀察到公式定理。在不斷增加批注的過程中，學生與教師之間的互動成果也能夠得到有效記錄，在此過程中學生能夠成為物理課程的主體，并且在學習物理的知識中主動探索和分析物理知識。

（二）多媒體展示功能有利于豐富教育資源

電子白板本身是重要的教學素材的載體，在講解初中物理知識的過程中，教師能夠以電子白板為載體展示圖片和視頻等立體化的教學素材，充分發揮電子白板的多媒體展示功能，將抽象的物理知識變得具象化。舉個例子，在磁感線相關的知識講解時，教師通常只是在黑板上畫出相應的分布圖形，或者直接觀察教材中的圖片，這樣的教學形式過于平面化，學生無法完整的了解磁感線的相關知識，而電子白板可以借助視頻片段展示立體圖形，讓學生能夠了解磁感線的分布。充分開發多媒體展示功能是拓展物理教學素材的重要途徑，真能夠處在良好的學習環境下，并且主動積極的參與到交互活動。

（三）趣味性教學互動有利于調動學生積極性

傳統的初中物理教學模式下，教師與學生之間的互動通常停留在問題互動的形式，由教師提出問題學生作出回答，這樣的互動方式效率較低，僅僅憑借語言文字，學生很難理解教師所講的內容。在運用電子白板開展物理教學活動時，教師能夠將傳統的師生互動變得更加立體化，以增強物理教學中的交互性特點。在運用電子白板的過程中，人與機器之間的交互更加高效，人與人之間的交互更加直接，常規的物理教學活動幾乎都可以利用電子白板來輔助完成，這對提高物理教學效率而言極有幫助。

二、基于電子白板在初中物理教學中的交互性的教學設計

（一）借助電子白板創設生活化教學情境

初中物理本身是一門源于生活又高于生活的學科，在學習物理知識的過程中，許多學生表示物理知識晦澀難懂，復雜的物理知識對學生而言缺乏吸引力，面對這樣的情況，教師應當借助電子白板，創設生活化教學情境，將物理知識與現實生活融合在一起，讓學生能夠聯系生活經驗，解決物理學習中遇到的各種問題。教師應當借助電子白板向學生展示生活中常見的物理現象，讓原本復雜的物理知識與現實生活緊密關聯，在一起，調動學生的生活經驗，減輕物理學習的難度。以初中物理《能源與可持續發展》這一章節為例，為了幫助學生更好的了解清潔能源的應用現狀，教師可以借助圖片和視頻資源向學生展示太陽能發電，風力發電等常見的發電手段，利用立體化的教學素材，讓學生意識到清潔能源與現實生活之間的緊密聯系，并且樹立學生較強的環保觀念。

（二）借助電子白板還原物理實驗項目

物理實驗是初中物理教學的重要一環，高質量的物理實驗能夠幫助學生了解物理的基本原理，并且向學生展示有趣的物理現象。但是受限于學校辦學環境，許多學校在開展物理教學活動時，能夠還原的物理實驗較少，再加上部分物理實驗的觀察周期較短，需要學生集中精力捕捉事物變化，導致物理實驗存在較大難度。面對這樣的情況，教師可以借助電子白板向學生展示有趣的物理實驗，并且可以利用視頻倍速播放的功能，將漫長的實驗過程時間縮短，將短暫的實驗現象延長，方便學生觀測物理現象，并且更好的理解物理知識原理。此外，教師還可以利用相關的教學軟件，在電子白板中調節相關的參數，從而更好的理解數據，比如在講解“電功率”相關知識的過程中，教師就可以利用電子軟件變更燈泡的類型，測驗電功率數據。

（三）借助電子白板提高學生合作學習效率

合作探究能夠極大地提高物理學習效率，在組織初中物理教學活動是教師應當基于電子白板為學生展示豐富的學習素材，并且布置明確的合作探究任務，讓學生能夠通過合作討論的形式解決物理問題。學生之間的交互能夠有效發散思維，讓學生在良好的學習氛圍中進行大膽的聯想和想象，并且借助集體的力量解決物理學習中遇到的各種問題。在以電子白板為載體展示探究素材的影響下，學生能夠憑借集體的力量，理解和掌握物理知識，以提高學習效率。

總結：

綜上所述，在初中物理教學中運用電子白板開展教學活動，這是提高物理教學效率的重要保證，同時也是幫助學生構建完善知識體系的必然要求。作為新時代教育工作者，初中物理教師必須深刻意識到電子白板的教育優勢，基于電子白板的特性，對物理教學進行大膽的創新與調整，在高質量的物理教學活動中促進學生綜合素質的發展。

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