論述幼兒園自主游戲的創設與實施方法

陳安艷

摘要：游戲對于孩子身心能夠健康成長有著極其重要的作用，幼兒園自主游戲是幼兒園內體育實踐活動形式中的一種。其能夠使幼兒的思維認知能力得到有效培育，使幼兒自身體能得到鍛煉，使幼兒對日常生活的了解得到加深等，其也是幼兒園階段對孩子進行教育的有效手法之一。本文通過對目前幼兒園在自主游戲開展中存在的不足進行分析，提出了相應的建議。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;創設;實施策略

在幼兒園階段的孩子，極大多數時間都是在游戲活動過程中渡過的。因此，游戲毋庸置疑的是兒童們最為喜愛的活動，所以在幼兒園教學中，幼師需要創設具有多元化特點的游戲方式，來吸引孩子主動的、積極的參與游戲，并使孩子們在游戲過程中動手實操能力，與團隊合作能力得到提升，為其以后的全面發展奠定堅實的基礎。同時，還需要幼兒教師從多角度思考問題，建構有序的游戲實踐活動，以此凸顯孩子的自主性。

1幼兒園內自主游戲有序創設

1.1依據園內環境情況創設游戲活動區域

其一，游戲地點的設置對于游戲的實際展開是極其重要的。因此，幼兒園教師應該依據本園內活動區域具體情況，將此活動區域予以有序創設，比如閱覽區、娃娃之家、小小建筑師區域等，與此同時，教師還需要依據實際情況，創設能夠隨時轉變的游戲活動區域，比如糖果店、診所、小小發廊等。有的時候，如果室內活動區域較小的話，幼兒教師還可以引導幼兒們到教室外進行活動。其二，對活動室空間予以優化。幼兒園教師在對游戲活動區域予以設置時候，不止要注意給孩子提供益于他們身心健康發展的多種游戲活動類型與區域，還需要對各游戲活動及區域間怎樣互相協調與適應的問題予以充分考量。比如，將閱覽區域設置在娃娃之家和小小建筑師區域之間，這兩區域都具有活動性較強的特點，孩子間互動較多，比較喧鬧，兒童不能夠沉下心來進行閱讀。就此教師可以依據各個區域所需條件和特點，將各個活動區域間的關系予以調整，繼而使互相干擾得到有效預防和避免，與此同時，使積極性特點的相互作用獲得推進。當然，關于自主游戲環境的設置，不可能一次就達到理想中的效果，還需要依據游戲活動的具體展開過程，不斷對其予以改進與調整，繼而使其整體優化的效果逐步達成。

1.2給予幼兒啟發式物質材料

玩具材料是孩子能夠進行游戲的物品支柱，是孩子游戲展開過程中所應用的工具。孩子是通過應用這些玩具材料，在游戲實踐過程中進行學習的。因此，很多教育工作者都很關注玩具在游戲中所起到的作用，及對孩子身心健康發展，與綜合能力方面的推進性意義。幼兒教師為幼兒提供多樣化的材料使其展開游戲，會使孩子們的發散性思維能力得到發展。比如，幼兒們在游戲時候將游戲棒，與塑料積木組合在一起搭建成小火車，用跳繩將小木椅環繞在一起，組合成小觀光船等等。此外，幼兒教師要想自主游戲能夠有序的展開，還應該以規范化設置游戲活動區域為切入點，逐步對各個活動區域內，所需要的恰當設施、游戲材料予以深入分析，并針對現有的各種游戲材料教育功能，及其玩具所具有的不同特點，盡最大可能的對每項游戲材料，或者玩具的多元玩法予以發掘與探索，繼而有序的、有規劃性的對其進行轉換、投放與調整，以科學為基礎，引導孩子對材料進行實操，幼兒教師還可以依據孩子的年齡特征，為他們提供與之相應的玩具[1]。

2自主游戲在幼兒園內具體實施策略

2.1規范化游戲模式構建

游戲實踐活動包括孩子具體實操探索和發現，及疑問生成，而每項環節都與幼兒教師對孩子的觀察度緊密相關，幼兒進行游戲時候所出現的困難及興趣，都是幼兒教師使游戲得到有效設置的依據，通過游戲來對某一現象與問題予以有效解決，才能夠顯示出開展此項游戲所帶來的價值。例如，園內操場上有不同材料所組合成的滑車跑道，幼兒們喜歡在滑車跑道上進行滑車游戲，喜歡此游戲的幼兒較多，教師通過對孩子們進行細致的觀察，發現有許多男孩子特別愛在鵝卵石車道上騎車，有一部分膽子較大的幼兒還喜歡從高的地方騎車往下沖，因此，幼兒教師要對孩子游戲時候的行為予以細心觀察，對孩子游戲方面的心理進行分析，并且在游戲結束以后要巧妙設計與游戲相關的問題，讓幼兒思考，比如教師提問：為什么石頭車道騎車時候，會有顛簸現象出現？而且騎得時候還有些累？為什么從高的地方向下汽車，速度會比較快且情緒會非常興奮？隨后，幼兒教師要導引孩子將自身對騎車游戲的經歷，與感受踴躍的表達出來，鼓勵幼兒對他們感興趣的事物展開思考與發現。最后，幼師要幫助幼兒對地面光滑程度、騎車速度與坡面傾斜度之間的關系予以總結和認識，使孩子們的思維能力得到啟發，使孩子的探究思維意識得到提升，帶動幼兒們能夠在最大程度內，體驗到游戲帶給他們的快樂[2]。

2.2循序漸進展開游戲使幼兒認知能力提升

對于幼兒園階段的孩子來講，其自身所具有的能力是極為有限的，幼兒教師惟有選擇那些與孩子思維認知程度相適合的游戲，才能夠最大程度的使效率得到提高，假如游戲的難度太高，不僅會使孩子不能完成游戲，更加會讓孩子的自信心，與展開游戲的興趣極大的降低，也不益于自主性游戲的有序展開，所以為了對孩子在游戲時候的自主性予以提升，幼兒老師應該充分對孩子自身的能力予以考量，建構與孩子相適合的游戲方式，讓幼兒能夠持續對自身能力進行提升。

結束語：

游戲對孩子的成長是極其重要的，自主游戲方式有益于孩子性格的培育，推進幼兒能力的提升，自主游戲是幼兒探究這個世界的渠道，通過游戲不止能使幼兒對生活的興趣得到提升，更加能使孩子的自主性能力獲得提高，為了使幼兒自主游戲方式得到有序構建，幼兒教師需要從多個角度觀察孩子的特點，給予他們提供自主選取游戲的權利，在確保孩子安全條件下，降低對孩子的局限，讓他們能夠大膽的在游戲過程中，展現自我，使其自主性得到凸顯。

參考文獻：

[1]金雯艷.幼兒園自主游戲的創設與實施方法探究[J].山西教育（幼教），2021（04）：42-43.

[2]董旭花.自主游戲開展的實踐困境與挑戰[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：4-7.

四川省彭州市機關幼兒園 611930