課外閱讀在小學語文教學中的重要性

李桂珍

摘要：閱讀是小學語文教學中的重要板塊，而閱讀可以分為課內閱讀與課外閱讀。隨著課程改革的不斷深入，閱讀已經逐漸成為了語文教學中最受關注的重點內容。課外閱讀作為一個良好的學習習慣，對學生的學習發展有著重要的積極意義，課外閱讀還有促進小學語文教學質量提升的作用，本文將簡要分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;方法措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-081

1、有利于提升學生的讀寫能力

閱讀與寫作能力作為語文學習中教師重點培養的學習能力，僅僅通過課堂教學來鍛煉與提升還遠遠不夠，還需要課外閱讀讓學生有更多練習與鞏固自身閱讀與寫作能力的機會。課外閱讀是一個延伸積累的過程，學生在課外閱讀中能夠不斷認識積累到新的知識與技巧，并逐漸將其應用于閱讀與寫作學習中，達到提升自身文學素養、鞏固自身語文基礎的目的。對閱讀學習來說，課外閱讀可以幫助學生改善自己閱讀習慣中的不足，例如一些小學生閱讀的速度較慢，在閱讀中容易出現注意力不集中的現象。而在課外閱讀中，學生能夠選擇更多符合自己閱讀喜好的內容，注意力更容易集中在閱讀上，閱讀速度也能逐漸提升，從而養成良好的閱讀習慣，更有利于學生的閱讀學習。對于寫作學習來說，學生在課外閱讀中能夠積累豐富的句式表達、美詞美句、寫作技巧等內容，從而提升學生的表達能力，保障學生習作寫話的質量。閱讀與寫作聯系密切，重視課外閱讀習慣的養成可以讓學生閱讀與寫作能力同時得到提升，讓學生能夠更好的理解文章，體會豐富的表達，提升自身的理解與表達能力。教師在開展課外閱讀教學時，可以引導學生養成邊讀邊寫的習慣，如在閱讀課外文章時，積累一些其中的美詞佳句，再用這些美詞佳句進行造句練習，鞏固其用法，讓學生能夠真正通過課外閱讀不斷提升自身的讀寫能力。

2、有利于加強與教材的聯系

小學語文課本中有大量的文章為了讓學生更好理解、汲取文章中的精華部分，都是做了一定刪減與改動的，學生看到的文章并不完整，這種時候，利用課外閱讀補充閱讀文章的剩余部分可以對教學起到很好的輔助作用，幫助學生深入的理解文章內涵，體會文章情感，還能為學生增添豐富的文化素養。例如二年級課文《曹沖稱象》原文是一篇文言文，而學生此時還處于理解能力較弱的階段，因此課文將其簡化為了現代文，降低了課文學習的難度。教師可以在學習后讓學生拓展閱讀曹沖稱象的文言文原文，讓學生將文言文與課文對比起來進行閱讀，簡要的了解文言文的表達方式與字詞含義。這樣的課外閱讀不僅加強了與教材的聯系，還能增添學生的語文素養，幫助學生鞏固自身的語文基礎，完善自身的知識體系。除此之外，對于語文課本中常見的作者、名人等，教師可以推薦他們其他有名的文章著作，作為課外延展閱讀，幫助學生不斷積累。如《望廬山瀑布》的作者李白，是語文課本中長期出現的詩人，拓展了解李白的生平事跡以及其他的古詩有利于幫助學生健全語文基礎知識，了解李白的性格特點，有利于在后續的相關古詩學習中更加準確的把握詩人的情感，從而提升學生的語文學習能力。

3、有利于提升學生語文學習興趣

興趣是學習的動力。小學低年級階段的學生由于自控能力較差，容易受到環境因素的干擾，難以長期保持注意力，學習效率較低。通過課外閱讀幫助學生建立語文學習興趣可以讓學生更快速的進入學習狀態，有利于發散學生的思維，帶給學生更加優良的學習體驗。很多教師在培養學生課外閱讀習慣時只是為學生布置必讀書目，而忽略了這些書目是否與學生的興趣相關，導致課外閱讀開展的效果沒有達到預期。因此，教師在開展課外閱讀活動時要盡量結合學生的階段特征與性格特點，選擇符合學生閱讀興趣的書籍進行推薦，在推薦時為學生深入介紹書籍的內容大意，讓學生能夠根據自己的喜好進行選擇，讓閱讀興趣成為學生進行課外閱讀的動力。例如二年級的學生思維還在緩慢發展中，具有天真浪漫的特點，教師在推薦課外書籍時可以以帶有插畫的童話、寓言、科普類書籍為主，迎合學生的閱讀偏好，從而確保課外閱讀能夠有效開展，并提升學生語文學習的整體興趣。除此之外，教師還可以為學生營造良好的閱讀環境，例如在班級中選擇一個時間段作為閱讀時間，讓學生在班級一起閱讀，沉浸在良好的閱讀氛圍中;還可以在班級中增設讀書角，添置書籍供學生選擇閱讀;定期開展閱讀交流會，讓學生互相推薦書籍，都能讓學生感受到閱讀中的樂趣所在，讓學生能夠在閱讀中更加自主，夯實語文基礎，在語文學習中更加積極主動。

4、有利于豐富學生的精神世界

語文教學的重要工作之一是完成對學生精神世界的塑造，幫助學生培養正確的三觀與優良的品行，提升學生的人文修養。通過課外閱讀，學生可以了解更加豐富的文化知識與日常生活中正確的行為規范，從而對自身精神世界的塑造帶來積極影響。例如名著類書籍往往是小學語文教學中要求學生必讀的課外書籍，名著類書籍凝結了我國優秀的傳統文化，不僅可以鞏固學生語文基礎知識，還能拓展學生的文化素養，培養學生的民族自信與愛國熱情，達到幫助學生建立正確三觀的作用。課外閱讀還是學生積累生活常識、體會情感變化的重要途徑，有利于學生的身心發展，讓學生能夠通過閱讀不斷規范自身在日常生活中的行為規范，做一個積極善良的人。因此，教師在開展課外閱讀時，除了要從學生的角度出發推薦書籍，還應考慮到書籍本身的意義，為學生推薦名著類、科普類書籍，不斷豐富學生的認知，開發學生的智力，有利于活躍學生的思維，促進學生性格的養成。在推薦書籍時，教師可以選擇有插畫、注釋的版本，降低閱讀難度，更有利于課外閱讀高效開展，完成對學生精神世界的塑造。

結束語

綜上所述，課外閱讀在語文教學中非常重要。教師在開展課外閱讀活動時要充分考慮學生的性格與階段特征，讓學生能夠更輕松自主的進行閱讀，提升課外閱讀的效果。通過課外閱讀，幫助學生提升語文學習的綜合能力，讓學生能夠在語文學習中不斷進步，積極自主的進行探究與學習。

參考文獻

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[2]方麗清課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]中外交流，2018， （30）：256-257