淺談全方位多視角強化幼兒園教學(xué)管理

田亞南 鄧芳麗

摘要：隨著新課程改革的深入人心，素質(zhì)教育也被人們所津津樂道，幼兒教育也成為了我國教學(xué)工作中所關(guān)注的重要陣地，幼兒的教育方式以及教學(xué)水平也逐漸受到社會各界人士的關(guān)注，幼兒時期是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師在開展幼兒園教學(xué)管理時，要創(chuàng)新幼兒教學(xué)方法，結(jié)合幼兒的心理態(tài)勢，全方位多視角的開展高效教學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣以及道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)方法;全方位;多視角中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-098

引言

隨著我國社會的發(fā)展，當(dāng)前的很多家庭越來越看重幼兒教育，這使得幼兒園之間的競爭日益激烈，這也就促使各幼兒園在對幼兒的教育管理方法進(jìn)行變革以及創(chuàng)新。在這一時期，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的不符合幼兒發(fā)展的教育方法。幼兒教師在教學(xué)過程中必須結(jié)合時代的發(fā)展以及幼兒的身心發(fā)展特點的特點，采取新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新合理的教學(xué)策略，在教育過程中注重展示教學(xué)的有趣性和知識性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂，更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在一些問題，本文主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)理念、采取微課授課、注重藝術(shù)課堂、創(chuàng)新教學(xué)管理考核機制以及組織家長代表團(tuán)等幾個方面對加強幼兒園教學(xué)管理進(jìn)行多視角和全方位的闡述，期望提升幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量。

一、幼兒園教學(xué)管理如何全方位多視角的開展

1教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。教師在這一時期應(yīng)該加強培育自己的綜合素質(zhì)。教師需要在閱讀大量的幼兒教學(xué)心理學(xué)的書籍的基礎(chǔ)之上，仔細(xì)的審查幼兒的心理狀態(tài)，從而根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展規(guī)律去主動的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師必須深化理解幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r以及身心的規(guī)律，并且積極采取各種措施豐富自身的教育內(nèi)涵，并在教育工作過程中做好總結(jié)，積累自身的實踐教育經(jīng)驗，以此來對幼兒的教育進(jìn)程以及教育內(nèi)容做好相關(guān)的教學(xué)工作。教師在教學(xué)過程中必須注重因材施教，教師要尊重幼兒的個性化特點，加強與幼兒之間的溝通，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。強化幼兒園教學(xué)管理。

2教師采用微課授課

微課是當(dāng)今社會發(fā)展的一個重要的成果，也是教師在教學(xué)過程中所采用的重要手段，微課是指一些教育工作者發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上的視頻課程，它的教育內(nèi)容是非常廣泛的，不僅涉及到課程內(nèi)容，還多涉及課外內(nèi)容。而且微課打破了時間、地點、限制，學(xué)生可以在微課上觀看到不同領(lǐng)域、不同國籍教育者發(fā)布的教育視頻，這有利于拓寬學(xué)生的知識面，能夠給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍。而且微課多是視頻教學(xué)教育，內(nèi)容比較活潑有趣，畫面比較色彩斑斕，這極容易抓住學(xué)生的眼球，給學(xué)生營造視覺和聽覺的沖擊，有利于幼兒園教學(xué)管理工作順利開展。

3老師注重采用藝術(shù)課堂

幼兒是學(xué)生學(xué)習(xí)和培育個性化的關(guān)鍵時期，在這一時期，教師不應(yīng)該采取一刀切的教育模式，教師要在日常的生活和教學(xué)過程中去觀察幼兒的興趣關(guān)注點，并以興趣關(guān)注點作為教育的出發(fā)點。從而促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。因此教師在教學(xué)過程中必須要結(jié)合藝術(shù)課堂，教師在這一時期就要觀察到學(xué)生的個性化特點，并對有天賦的學(xué)生進(jìn)行積極培育，從而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師在教授課堂內(nèi)容的時候，也可以要求學(xué)生觀看趣味性較強的影音動畫或者是舞蹈視頻，這有利于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，從而培育學(xué)生良好的審美能力。這對學(xué)生發(fā)展都是具有非常重要的作用。

4幼兒園可以開展測評和監(jiān)督機制

幼兒教的教學(xué)管理工作的開展離不開監(jiān)督，只有加強監(jiān)督才能夠促進(jìn)教師更好的工作，因此幼兒園可以采用測評以及監(jiān)督機制，主要考察教師日常教學(xué)工作的開展，例如在授課過程中，教師是否能夠正確的傳達(dá)給了學(xué)生有關(guān)于道德理念的觀念。幼兒園學(xué)?？梢圆扇∪粘３椴橹贫?，也就是說學(xué)校可以組織專門的巡查隊每天不定時的到各個班級進(jìn)行巡查，仔細(xì)的監(jiān)督教師的工作是否到位，學(xué)生是否在規(guī)定的時間里開展特定學(xué)習(xí)管理。并且將幼兒的表現(xiàn)情況與教師的績效進(jìn)行掛鉤，這也有利于督促教師形成的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。除此之外。學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行不記名的投票，或者是建立匿名信箱，讓學(xué)生根據(jù)教師的狀態(tài)可以及時的進(jìn)行反饋，這也可以提高教師的工作積極性，也可以讓學(xué)生成為學(xué)校的主體，教師主要服務(wù)于學(xué)生。

5學(xué)校可以組織一個家長代表團(tuán)

幼兒園可以讓家長選取代表，組成一個家長代表團(tuán)。因為有些學(xué)生在學(xué)校還是比較膽小的，當(dāng)他們遇到一些情況時，他們是不愿意向教師進(jìn)行反映的，因此在這一時期，學(xué)校組織一個家長代表團(tuán)，這樣學(xué)生可以向家長反饋，家長也可以及時將學(xué)生的意見反饋到學(xué)校或者是反饋給教師，這樣也可以促進(jìn)幼兒園教學(xué)管理工作的順利開展。

結(jié)語

幼兒時期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)生一生的成長和教育都是十分重要的，因此教師在開展幼兒園教育管理工作時，一定要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教師必須要加強其自身教育理念的完善，提高幼兒的教育學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈燴莉多視角全方位加強幼兒園教學(xué)管理[J]時代教育，2014（08）