小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實(shí)踐研究

李雪貞

摘要：在現(xiàn)階段教學(xué)方式和理念不斷更新的形勢(shì)下，更加現(xiàn)代化的教學(xué)理念成為了教師們教學(xué)方式創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而在數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，問題解決教學(xué)一直是構(gòu)建知識(shí)體系和提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要方式。現(xiàn)代化的教學(xué)理念為小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)輸送了更加新鮮的血液。因此，本文作者以小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實(shí)踐研究為題提出了以下幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-012

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)越來越多的教師開始嘗試教學(xué)方式的創(chuàng)新，也有越來越先進(jìn)的教學(xué)理念融入到了教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)效率的提高提供了很大的幫助。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中更新的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和教學(xué)效率有著非常重要的幫助。在問題解決教學(xué)的過程中，部分教師其教學(xué)方法和理論指導(dǎo)還存在一些誤區(qū)，為了能夠更好地發(fā)揮問題解決教學(xué)的全面意義，筆者吸收和借鑒了相關(guān)的教學(xué)理論，并對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行反思，根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐提出了以下幾點(diǎn)見解，僅供各位同仁參考。

一、落實(shí)學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下教師不再是教學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)者，而是教學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)者。一字之差，差的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教學(xué)指導(dǎo)意味著學(xué)生需要被動(dòng)地接收知識(shí)，跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。……