基層院系黨組織落實立德樹人根本任務的思考與實踐

摘要：在新時代背景下，作為基層黨建工作者，有責任落實好立德樹人的根本任務。從立德來看，要立謀人民幸福、民族復興之“大德”;要立守社會文明、風清氣正之“公德”;要立嚴謹思篤行、嚴于律己之“私德”。從樹人來看，要樹內心和諧的時代新人;要樹有家國情懷的中國人;要樹有全球視野的世界人。關于立德樹人，可以通過研教結合，建設高水平的立德樹人隊伍;融合互促，完善高效率的立德樹人機制;守正創新，推進高質量的立德樹人工作;氛圍營造，優化高要求的立德樹人場域四個方面開展。

關鍵詞：立德樹人;黨建;思想政治

關于立德樹人的內涵，《左傳》中指出，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”在《管子·權修》篇寫道，“一年之計，莫如樹谷;十年之際，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也，一樹十獲者，木也，一樹百獲者，人也。”可見，樹人是一個艱難且長遠的過程。

在新時代來臨之際，習總書記圍繞立德樹人，對高等學校黨建工作提出了一系列要求。關于立德樹人，應該立什么德？樹什么人？從立德來看，要立謀人民幸福、民族復興之“大德”;要立守社會文明、風清氣正之“公德”;要立嚴謹思篤行、嚴于律己之“私德”。從樹人來看，要樹內心和諧的時代新人;要樹有家國情懷的中國人;要樹有全球視野的世界人。所以，在新的歷史時期，作為基層黨建工作者，如何落實立德樹人的根本任務，是當前乃至以后應該關注和思考的問題，主要可從以下四個方面開展工作。

一、研教結合，建設高水平的立德樹人隊伍

一是加強理論學習，增加思想的高度。在新的歷史條件下，應認真學習馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的路線、方針、政策。正如習總書記在紀念馬克思誕辰200周年上的講話指出，當代中國偉大的社會變革，不是簡單延續我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經典作家設想的模板，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現代化發展的翻版[1]。所以，我們一定要通過理論來辯證地思考和引領學生的思想。習總書記在全國思政工作會上明確指出，我們要通過四個正確認識引領學生的思想：正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。在實際工作中們可以利用具體的數字和事例給學生進行生動且深入地講解。

二是提升能力武裝，增加工作的硬度。第一方面，需要專業知識武裝，包括學習中國共產黨黨史、國史、改革開放史;黨的創新理論教育相關知識;黨的組織建設相關知識;黨內法律法規。以上專業知識有利于提升理論修養，也有利于增加對工作的熟悉度和精準度。特別是在新的形勢下，作為基層黨務工作者，對于黨員的發展要有清醒且深刻地理解和認識。比如，黨員發展流程主要包括11個關鍵環節，即入黨申請;入黨積極分子確定;教育培訓與考察;理論培訓;發展對象確定;材料準備與預審;預備黨員接收;入黨前審批談話;預備黨員審批;預備黨員教育考察;預備黨員轉正。在黨員發展過程中的談心談話，應深刻把握好以下六個方面：一是對黨的認識，既包括對黨現行的路線、方針、政策的認識，也包括對黨的歷史以及黨的宗旨的認識，還包括個人對黨的基本理論的了解;二是入黨動機，即為什么入黨;三是對黨的基本理論和基本知識的掌握情況;四是對重大政治問題的看法;五是日常的學習、工作中的表現情況;六是對黨組織還有什么需要說明的問題。通過以上六個方面的談話，基本上就可以了解待入黨的同志們是否符合入黨要求，是否有正確入黨動機，以及將來還可以在哪些方面對其進行提醒和幫助。第二方面，需要綜合素質能力武裝，包括思想素質、個人修養、文化知識、心理素質和領導能力等。

三是增強交流培訓，增加思想的廣度。主要應在進修培訓、朋輩交流、實踐拓展中去提升個人的思想境界，開闊個人的眼界，在互動和交流過程中來拓展我們的知識面。

四是做到關愛同志，增加思想的溫度。當前，要想做好思想教育，不但要有態度，還要有溫度;不但有道理，還要通情理;不但有意義，還要有意思;不但有天邊，還要有身邊;不但有漫灌，還要有滴灌。這就要求我們在工作中既要講原則，還要以情動人，溫暖他人。在新形勢背景下，我們要在“變”與“不變”中精準把握新時代師生對美好黨建與思想政治教育的新需要。要知道當代大學生到底想要什么，要把準大學生的“心脈”，拆除大學生的“心墻”，化解大學生的“心結”，溫暖大學生的“心房”，提升大學生的“心境”。面對學生多一些關心和關愛，就能將心與心貼在一起，把傳統意義上的“大水漫灌”變成“精準滴灌”，滴到每個學生的心田中。

五是學會用好網絡，增加思想的精度。在當今這個偉大的時代，網絡帶給人們巨大的發展機遇，比如淘寶、微信、支付寶等深入人心，且深入生活中的每個角落。但在此形勢下，網絡也帶來了巨大挑戰，碎片化閱讀，以及移動化的、及時化的、互動化的訴求，若不能滿足學生此類訴求，必然帶來學生對我們的拋棄。所以說，在大數據時代，我們如何利用現有技術，精準實現學生人生數據的挖掘，基于學生的多維度畫像和基于大數據的精準幫扶，給工作帶來諸多思考。可以利用學生電子郵件、網頁內容、視頻、條形碼信息，實現精準的“人生挖掘”;利用理想信念、學習過程、思想困惑、就業需求、心理問題等多維度“學生畫像”;利用精準化、個性化、客觀化的思想引導、教育管理、心理咨詢、困難幫扶對策等。只有用好網絡，才能增加我們思想的精度。

二、融合互促，完善高效率的立德樹人機制

習總書記在十九大報告中指出，要以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中。可見制度建設的重要性，圍繞這些方面，在機制、體制方面如何做到融合互促，主要有以下五點：

一是黨建與業務工作融合互促。在新時代形勢下，推動立德樹人工作，首先應明確領導主體是黨委;推進主體是各二級學院班子、支部及系主任;落實主體是每位教師;工作主體包括黨建工作者、輔導員、班主任。要做好黨建工作與業務工作的融合互促，應做到黨委工作與行政工作配合不扯皮;政治學習與教研活動融合不脫節;支部生活與科研工作結合不游離。要圍繞黨管人才去抓人，圍繞教學科研去做事，圍繞發展難點去凝心，圍繞工青統戰去聚力。

二是思政與教學科研結合互促。主要從班主任制度、學業導師制度、立德樹人制度、績效工資方案、研究生指標分配制度等方面入手，讓思想政治教育與教學科研有機結合。現在，我們大力推行班主任制度，班主任與輔導員的配合可以有效調動教師的積極性，輔導員與教師一起工作，其效果是1+1>2的。制度的力量是很重要的，要真正讓教師去圍繞學生、關照學生、服務學生。事實上，引導教師發揮他們的主導性來調動學生的主體性至關重要。因為沒有教師的多元化參與，學生的主體化創新，師生的協同化共治，教師的開放化培養，工作是難以完成的。要善于在工作中思考，不斷規劃化管理制度，積極發揮師生的主體性、創造性、積極性，要將主導性與主體性相統一落到實處。

三是本科與博士碩士融合互促。可以通過引導研究生指導本科生學習，引導研究生協同本科生進行創新實踐和交流互動。以上方面又可以通過制定制度，將參與情況融入到博士碩士獎學金評定中去，以此調動博士碩士指導本科生的積極性。同時，在此過程中，博士碩士的語言表達能力、社會組織能力、統籌協調能力也得到了極大的提高，以便本碩互動、融合互促，能力相互提升。

四是黨團與社團組織融合互促。黨團組織引領社團建設，可以通過廣泛引導學生建立和參與社團活動，大力推動公益志愿服務活動與實踐活動，鼓勵師生、本碩、校友等系列論壇，給學生搭建鍛煉的平臺，實踐的舞臺和參與的機會。通過制度等提升促進黨團、社團活動豐富多彩、多姿多樣，也滿足了新時代大學生對精神和文化的訴求。

五是學校與校友企業融合互促。開門辦學就需要多方力量融合、互動起來，要借鑒高校教師的專業力量、學生骨干的朋輩力量、網絡精英的網紅力量、社會公眾的友情力量、企業單位的技術力量、黨和政府的領導力量等，形成協同育人的機制、體制，共同做好立德樹人工作。在工作中，要善于利用校友資源，利用社會企業資源，一起來完成立德樹人的目標。

三、守正創新，推進高質量的立德樹人工作

習近平總書記在全國高校思政工作會的講話中提到，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要想實現“三因”理念，可從以下三個方面入手：

一是提高黨員發展質量——發揮示范力。在高等學校，諸多調研數據表明，學生的朋輩影響力最大。所以，我們要善于去發揮黨員的政治表率作用，優等生的學習楷模作用，班團干部的工作骨干作用，同學間的生活摯友作用，調動這批學生的示范力為大家所用。同時，教師要做好把關的工作。第一，堅持標準，嚴把入口關。重點做到標準三突出：突出政治上的先進性;突出素質上的全面性;突出標準上的嚴肅性。在高校發展黨員，思想政治應是首要標準，學習成績是中心標準，工作能力是重要標準，日常表現是基礎標準，群眾基礎是關鍵標準。如果學習能力好，工作能力強，但在日常表現中行為懶散，言談舉止不符合黨員標準也是不行的。一個黨員不能關心群眾，不能把群眾利益放到首位，那也是不符合黨員為人民服務的根本宗旨。第二，規范流程，嚴把過程關。信仰教育的過程是一個儀式化、神圣感，諸多因素形成的一個過程。流于形式往往會導致學生認為入黨太容易、太輕松，從而對入黨不尊重，甚至對黨不感恩，容易造成易于得到的東西認為丟下也容易的錯覺。嚴苛的入黨儀式會提高入黨后的珍惜度。嚴把過程關，才能讓黨員同志一生銘記，時時刻刻記憶猶新。第三，強化監督，嚴把知行關。在現實環境中容易出現理論學習和行為習慣的脫節，不能做到知行合一。應該做到承諾上墻，明確一個“小目標”;表明觀點，重大議題敢于亮劍;亮明身份，網絡公開一個“自畫像”。通過這些方面嚴把知行關，真正能擔當起一個黨員應該擔當的責任和義務。第四，持續培養，永遠在路上。對于發展的黨員應該扶上馬，送幾程，送出去之后應該開展“四支持”，即情感支持、學術支持、平臺支持、人脈支持。同時也要完成“四步走”，即跟蹤記錄、反饋調整、繼續教育、合作發展。通過持續培養，可以把黨員緊緊拉在身邊，讓他們能夠感受到學校的關心，也能夠銘記學校的持續培養，從而為高等學校立德樹人源源不斷的可持續機制提供保障。

二是創建立德樹人品牌——增進吸引力。在新形勢下，增進黨建工作親和力和吸引力是需要思考的重要問題。應該警惕形式，創新黨建融媒體新平臺，現代大學生使用手機和瀏覽網頁、APP等的時間和范圍增加，要充分吸引學生注意力，就要不斷創新融媒體平臺的內容和形式。可以通過開發黨建教育平臺APP，和學生喜聞樂見的通關游戲相結合來進行黨的知識教育、黨的活動開展和評價效果反饋，以此使黨建工作豐富化、生動化、移動化。在工作理念上可結合當下熱門的“微時代”進行，搭建微平臺，開展微學習，推進微行動，進行微示范，以上方面有效對接了新時代形勢。

三是教育緊貼時代話語——提升親和力。在當前這個偉大的時代，年輕人喜歡網絡語言，喜歡生動活潑的段子，喜歡翻轉反復的視頻。在這種情況下，我們一要適應互聯網思維，積極對接網絡話語和熱門話題。在新的歷史條件下，在互聯網時代，給學生做思想政治工作和思想教育工作應善于應用互聯網思維處理事件，貼近學生生活，想學生之想。二要善用網絡話語表達，在網絡時代背景下，青年人使用網絡的時間長、范圍廣，且喜歡用網絡語言對話或交談，善用互聯網的形式和語言，能夠有效拉進與學生的距離及提高教育的效率。三要緊貼熱點創設議程，要緊扣移動互聯網時代熱點，利用好其爆發效果猛、傳播速度快、有效時間短的特點開展好相關工作。

四、氛圍營造，優化高要求的立德樹人場域

馬克思曾經說過，人創造環境，同樣，環境也創造人。要讓學生在環境的熏陶下完成立德樹人的目標，要建設積極進取的心理場域，建設潛移默化的文化場域，建設健康有序的生態場域。現在，微課、網絡課堂、網絡學校等形式發展迅速，但其永遠不可能取代正規學校。因為正規學校是文化的場域，人在這個場域中受朋輩的相互影響，師生之間的相互侵染，就完成了教育系統地熏陶和培養，而不僅僅是知識的傳承。

第一，建設積極進取的心理場域。在這個場域中，每個人可以相互感染、相互影響，逐漸形成良性發展趨勢。同時，也能形成個體自育、朋輩互育、社會共育的氛圍，在這種心理場域中，其立德樹人的效果不言而喻。在好的環境中往往能形成好的風尚，在不好的環境中容易產生破窗效應。在學校中，形成積極進取的心理場域有助于形成學生積極向上的心理狀態。

第二，建設潛移默化的文化場域。大學之所以為大學，不僅僅是因為有大樓和大師，而是因為有大樓和大師形成的精神文化和物質文化，其中，精神文化包括校風、校訓、校史和院風、院訓、院史。物質文化包括建筑、景觀、綠化、美化等。這些疊加在一起就形成了大學或學院良好的文化生態。

第三，建設健康有序的生態場域。這種生態是指在校園內要形成生生和諧，遵守校紀校規的良好生態，形成師師和諧，學高為師、身正為范的良好生態，形成師生和諧，遵守教師職業道德操守的良好生態。理想的師生關系應該是朋友關系、授課和學習關系、親情關系和上下級關系的有機結合。在生生和諧、師師和諧、師生和諧之下就形成了誠信友愛、和睦相處、充滿活力、互幫互助的和諧校園。這個良好的生態場域就有利于立德樹人目標的實現和達成。

距離實現中華民族偉大復興的中國夢越來越近，但我們仍重任在肩，我們要建設高水平的立德樹人隊伍，做到能育人;我們要完善高效率的立德樹人機制，做到愿育人;我們要推進高質量的立德樹人工作，做到會育人;我們要優化高要求的立德樹人場域，做到齊育人。讓我們立德樹人有道，春風化雨無聲，實現中華民族偉大復興的中國夢，一起努力培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，做出新時代黨建工作者應該做出的努力和擔當！

參考文獻：

[1]人民日報.習近平：在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[DB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1599532649942658243&wfr=spider&for=pc.2018-05-04.

作者簡介：張悅（1989.03-），女，漢，重慶萬州，重慶三峽學院，碩士研究生;研究方向：思想政治教育。

（重慶三峽學院 重慶市萬州區 404120）