小學班主任德育工作中的“鼓勵賞識”教育

封冰倩

摘要：隨著我國社會主義現代化道路的不斷發展，教育行業的地位也逐漸開始提高，人們對于素質教育的要求也越來越嚴格。由于素質教育地位不斷提升，很多小學班主任在德育教育工作中對此現象開始慢慢重視起來，同時根據目前教育行業的變化而改變班主任自己的教學工作模式。本文闡述了小學班主任“鼓勵賞識”德育教育，并對教育工作開展的方式進行了簡單的探討。

關鍵詞：小學班主任;德育;鼓勵賞識教育;策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-093

班主任在小學德育工作中發揮著重要的作用，小學生年齡小，認知能力尚淺，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有發育完全。作為班主任，一言一行對學生的影響作用是極其深遠的，因此在這個階段對小學生進行德育，教師要以鼓勵賞識為主，要學會站在學生的角度上欣賞他們，通過鼓勵、賞識促進學生德育能力的發展，從而為學生的終身發展奠定基礎。

“鼓勵賞識”教育的實施，主要是指教師在實際的教學工作中，教師應該主動去發現學生的優勢點，然后給予他們相應的鼓勵，以此來激發小學生對于學習的興趣。

一、提高學生自律能力的“鼓勵賞識”教育

小學生由于年齡較小，處于兒童階段的他們活潑好動，自律性較差，身為小學班主任，最重要的職責之一就是幫助小學生形成自我約束能力，從小幫助學生養成良好的行為習慣，對學生的終身發展都有十分積極的意義。……