小學中高年級語文讀寫一體有效策略的思考

李志媛

摘要：伴隨著近幾年語文教育改革的日益深入，進一步對小學中高年級學生的讀寫能力提出更加嚴格的要求。由于傳統的教學方法已經無法達到語文教學活動的基本要求，所以應加大對小學生語文讀寫一體化的研究力度。語文讀寫一體化教學可以有效促進學生閱讀、寫作、表述等方面能力的提升，為日后的語文學習奠定良好的基礎。因而本文將對小學中高年級語文讀寫一體的有效策略進行詳細的探究。

關鍵詞：小學語文;中高年級;讀寫一體;意義與作用;有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-141

小學語文是小學眾多科目中最基礎的一個，語文的整體水平會對在一定程度上對其他學科產生很大的影響。因此學好小學語文是至關重要的。語文學習中包含很多內容，有聽、說、讀、寫等。其中讀寫是進入高年級之后對學生來講有一定難度的環節。本文作者作為小學中高年級語文教師，通過總結自己多年的一線教學經驗，對課堂寫作問題進行分析和自我反思，在中高年級開展讀寫一體課堂模式上有自己獨到的見解，分享出來，希望為廣大小學語文教師提供有力的幫助。

一、 小學中高年級實現語文讀寫一體的重要意義與作用

首先，小學中高年級學生學習語文學科時，必備的基本能力素養即閱讀能力和寫作能力，兩者可以為學生將來的后期學習奠定堅實的基礎和條件。其次，基于信息時代的背景，小學生即將面臨前所未有的復雜社會環境，借助逐步增強自身的閱讀與寫作能力，小學生能夠積極利用所學的語文知識，逐漸豐富自己生活中的閱讀興趣，加強對生活的感悟。……