小學數學學困生轉化策略研究

陸金優

摘要：數學是一門發展邏輯思維的學科，對于具象思維比較發達但抽象思維尚未成熟的小學生而言，學習數學相對比較困難。因此，很容易產生數學學困生，學習效果不明顯，學習成績不理想，嚴重影響學生對數學的學習興趣。為了改善這種現狀，我們從多方面對數學學困生的轉化進行了分析，提出了有效的改善策略。

關鍵詞：小學數學;學困生;轉化策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-178

每一個學生都是獨立的個體，我們不能用統一的標準去要求他們，對于一些學生而言，他們具備足夠的上進心，卻由于學習方法、學習習慣等問題的影響導致成績一直不理想;也有一些學生他們肯花費時間和精力在學習上，但是卻由于思維發展比較遲緩，學習數學非常吃力;還有一些學生雖然各方面能力尚可，但是卻未能培養起學習數學的興趣，對數學學習抱有抵觸心理和消極心態，從而導致學習成績不理想。這些情況都容易產生學困現象，為了改善這些問題，我們還需要從學困生的本質入手分析，找到根本原因，解決根本問題。

一、關愛學生，傾聽學生心聲，疏導學生心理

作為教師，首先需要關愛學生，要給予學生充分的尊重和認可，讓學生感受到被關注，從而愿意正視自己，正視課堂，正視數學的學習，首先具備一個良好的心態，能夠認識到數學學習的重要性。其次，通過關愛學生，也有助于建立良好的師生關系，讓學生愿意與教師傾訴心聲，讓教師得以了解學生學困背后的真正原因，從而給予他們具備針對性的幫助?！?br>