淺議小學籃球課堂教學方法

裘鋼彬

摘要：隨著我國教育體制、教育觀念的不斷發展完善，我國各學校在教導學生理論知識，提高學科素養的同時，對學生身體素質也越來越重視。良好的身體素質是學生學習的基礎。為提高學生的各項身體素質，我國自小學起就開辦體育課程。為了更有效地促進學生積極鍛煉，學校積極推出許多不同的體育課程，比如籃球、足球、羽毛球等等。學生可以根據自己的愛好選擇自己喜歡的課程。小學階段，學生對許多體育項目還不是很了解，體育教學順利進行常常受阻。基于此，本文將淺議小學籃球課堂教學方法。

關鍵詞：小學：籃球;課堂教學

隨著新課改的全面推行，教育界對小學體育的教育也越來越重視。對小學的籃球興趣培養也更加重視，小學體育教師將在小學籃球上投入更多的時間和精力，培養小學學生的籃球能力和籃球素質。但當前全面推行籃球教學依舊有許多的阻礙和問題，小學體育教師需要拿出辦法解決這些問題，才能使我國籃球運動有根基，讓我國籃球運動昌盛起來。因此，為了能夠有效促進小學生身體健康素質提高和我國未來籃球事業的長遠發展，作為小學體育教師，在開展體育運動過程中要重視對小學生的籃球教學。

一、小學籃球課堂教學現狀

小學籃球教學存在著許多問題，若不能有效解決這些問題，籃球教學將無法有效開展，依舊會如同之前一樣不溫不火，甚至空缺。造成這種現象的原因主要有三個。其一，由于小學學生年齡較小，無法很好掌握籃球這門課程。一些專業性強的技術動作不能很好傳授給學生。小學學生喜歡打籃球的人比較少，無法體會到籃球的魅力，而大部分對籃球的規則基本不了解，所以教師在普及籃球這項運動時會倍受阻礙。其二，學生家長的阻攔。小學學生年齡較小，家長不放心學生參加這樣激烈的運動，學生家長更愿意讓學生參加一些難度小，基本沒有危險的活動。其次，學生家長觀念陳舊，學生家長會認為這是不務正業，與其花費時間去打球，不如花時間在學習上。這是造成小學階段籃球教學遲遲無法開展的最主要原因，體育教師必須說服家長，才能保證這項運動在小學校園里普及。其三，小學缺乏專業的體育老師。整個小學學校體育老師可能就只有一至兩個，再加上小學體育老師的專業性不足，造成小學優秀體育老師的師資力量缺乏。學生無法系統的學習籃球，籃球技術就會停滯不前。籃球運動在小學普及阻礙力量極強，相關教育部門和體育老師要想方設法“掃”清障礙，解決出現的問題，讓這項國際熱門運動在小學校園里流行起來。

二、組織籃球課堂教學游戲

枯燥的籃球知識對于學生來說是不友好的，尤其對于小學生來說，他們正處在貪玩的年紀，但是籃球作為一項體育運動我們更加注意實踐性，讀萬卷書行萬里路，只有知行結合才能更好地掌握知識，籃球這門學科，實踐性是十分重要的特性，這也就說明了孩子對于籃球課的認同感還是十分強烈的，籃球的趣味性，讓孩子們普遍都能接受。小學生喜歡具有游戲娛樂性的活動，所以這就要求我們在小學籃球的教學過程中要注重游戲性，來調動學生興趣。

例如籃球教學中小學體育教師可以根據學生那一方面需要團隊合作，來組織一些小組對抗賽事，讓學生之間的協調性，合作性不斷地增強，還可以增加班級的凝聚力。這個階段孩子們的注意力集中時間往往比較短，所以我們要適當的組織一些趣味的籃球游戲。這樣孩子們就會一直關注課堂上的教學，從而達到不斷進步的力量。適當的籃球游戲，在孩子們看來的有趣，可能會幫助孩子在課下也會去關注一些籃球知識，孩子在這樣的一來二去中，會感受到籃球的魅力。

三、開展籃球課堂分層教學

小學校園籃球教學的目的是培養小學生的綜合素質，這就對現階段兒童的心理、技術、體能等方面提出了更高的要求。在具體的籃球教學過程中，結合小學生的身心特點和發展規律，將整個教學過程劃分成多個短期的小目標或階段，循序漸進的提高小學生的籃球技能，從而在長期的教學過程中逐漸的實現更高的目標。這種方式意味著將整個教學過程或分成明確的階段，也就是相對的年齡階段，比如一至二年級階段主要以培養學生的籃球教學為主，教學內容主要是以籃球專項能力教學為主;針對三至四年級的學生，這一時期正是培養小學生籃球速度良好時間，在進行籃球專項能力教學的基礎之上，著力于培養學生的各種速度能力、靈活性、協調性以及柔韌性;針對五至六年級的學生，在培養以上能力的基礎之上，開始增加力量教學和有氧能力教學的內容，培養學生的團隊意識以及勇敢拼搏的意識，以及在實際的籃球運動對抗中合理的使用籃球技術，所需的良好的觀察能力和較好的球場感覺。這些素質的培養不僅是針對籃球技術方面的，同時也涉及到了動作、心理、手段、意識等思想觀念的培養。

四、開展趣味籃球課堂教學

其一，加強理論與實際相結合。僅僅是課上的學習，學生對籃球的了解仍然不是很深入。因此，教師可以將課上學習內容與實踐相結合，讓學生了解到籃球的應用，激發學生學習熱情。比如可以組織學生觀看NBA球賽，讓學生感受籃球比賽的活力與激情。在這一過程中，不僅可以提升學生上課積極性，還可以幫助學生了解更多體育知識，豐富自身知識儲備。

其二，引導學生學以致用。學習的最終目的是應用。籃球課上，教師教學生基礎動作：變向、投籃、運球等等。在掌握基本操作的基礎上，教師可以組織班內或者班級間籃球比賽，促進學生學以致用。在比賽的過程中，學生有著極高的競爭意識以及團隊意識，在此驅動下，學生積極參與到日常籃球鍛煉中去。教師為學生提供鍛煉、應用的平臺，讓學生將自己學到的知識落到實處，獲得成就感，提高學生學習積極性。

小學體育關系到學生的身體健康，是極為重要的一個科目，無論是家長還是教師，都要深刻的意識到其重要性，鼓勵學生參與到體育活動中去。小學籃球的教學并非只是體育教師的事，需要多方的共同支持才行，學校要優化相關的體育設施;家長要敢于放手，鼓勵學生積極參與;教師要嚴格教學，系統教學。如此，才能讓小學籃球成為小學校園里的一道風景線。

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