現代教育技術在幼兒園數學領域中的應用

陳靜

摘要：互聯網時代，科技飛速發展，現代教育技術已經成為不可缺少的重要教學輔助手段，具有光明的應用前景。將現代教育技術應用于幼兒教育教學活動中，打破傳統教育模式，是教育行業的進步更是社會的進步。將現代教育技術應用于學前教育，可以充分調動幼兒的各項感官，讓孩子們獲得更加舒適的學習體驗，就數學這一基礎性學科而言，老師能在教學過程中結合幼兒的智力發展以及心理特征利用現代教育技術豐富課堂教學內容，有效吸引孩子們的注意力，激發幼兒數學學習的積極性與主動性。本文主要就現代教育技術在幼兒園數學領域中的應用作主要論述。

關鍵詞：現代教育技術;幼兒園;數學領域;應用

前言：

隨著社會的進步，現代教育技術在教育領域的應用越來越受到人們的關注。利用現代教育技術進行幼兒的教學，能在一定程度上提高幼兒的學習興趣，上課時的注意力也會更加集中，促進了幼兒對知識的理解與掌握，讓幼兒的教育變得不再那么困難。現代教育技術是教育與科技結合的產物，其中應用最為廣泛的是多媒體技術，這項技術在很大程度上改變了傳統的教育形式和教育環境，在幼兒園的數學教育活動中，加大多媒體技術的應用，實現全面的多媒體教學方式，可以優先拓展幼兒思維能力，促進幼兒自主、合作學習，培養幼兒創新思維與實踐能力。

一、激發幼兒求知欲

將現代教育技術引進幼兒教學領域，老師可以在課堂中為孩子們創設學習情境，利用聲音、圖像、動畫等激發孩子的感官。利用現代教育技術進行幼兒數學的教學，可以更直觀、形象、高效，這種技術可以貫穿于幼兒數學教學過程中的每一個環節，讓教學內容變得更加立體、易于接受。在多媒體技術的參與下，能使課堂變得更加活潑生動，教學效果與教學效率都能夠得到提升，創造良好的幼兒教學氛圍。數學作為一門較為抽象、嚴謹的學科，在多媒體的應用下化抽象為具體，更加直觀，讓幼兒在各項感官的刺激下提高學習興趣。

例如，在數學的學習過程中，“圖形的認識”是及其重要的一課，如果只是單純用一些圖形模型為孩子們講授，孩子們會喪失興趣，感到乏味。這時候，老師就可以考慮將現代教育技術融入課堂中，課前制作多媒體教學課件：畫面上設置三角形、圓形、長方形、正方形的可愛小房子，他們分別對應著小雞、小鴨、小狗、小貓的家，設置情景四個小動物在外游玩到了回家時間，用鼠標點擊幫助小動物們回家，如果找對了，就會發出小動物的感謝聲，如果找錯了，就會發出“請再試一次”的聲音。多媒體教學過程中可愛活潑的小動物、加上色彩艷麗的背景以及悅耳的聲音，整個教學過程生動、逼真，能有效刺激與偶爾的聽覺、視覺，從而產生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望，高效完成教學。

二、培養幼兒觀察能力

幼兒階段的孩子們思維異常活躍，對事物有著強烈的好奇心與求知欲，但是他們對抽象的東西毫無概念，有人說要幼兒數學教育的重點在于培養他們的數學思維，能用數學眼光觀察世界。利用多媒體進行幼兒園數學教育恰有這一作用，他能培養幼兒的觀察能力以及思維邏輯能力，多媒體的應用，突破了時空的限制，在一定程度上擴大了幼兒進行觀察的范圍，增大可觀度，提高觀察效果，老師能更加輕松地對幼兒進行指導，有利于幼兒觀察能力的養成。通過觀察，幼兒可以區別物體的形狀、厚薄、大小、以及顏色不同，打破常規思維束縛，提高幼兒的認知能力、分析解決問題的能力，真正實現數學教學的目標。

例如在“時鐘課堂”的教學中，老師告訴孩子們時針、分針、秒針、走一格走一圈，幼兒聽起來就比較抽象難度。傳統課堂中利用時針模型進行撥動演示，一節課下來，幼兒沒理解不說老師身體肯定吃不消。但是多媒體技術能夠將抽象的數學知識變得具體化、形象化，幫助幼兒突破思維局限，深入理解知識點。老師通過制作課件在畫面中呈現出鐘面，預設程序，實現鼠標點擊后時針、分針、秒針能夠進行運動，并利用演示動畫為幼兒展示時鐘的走動過程，包括時針是怎么動的、分針又是如何動的，秒針又是如何動的，他們之間有什么關系，借助課件演示，化靜為動，化抽象為具體，降低知識的難度，幼兒在玩中學，不會感到厭倦，使幼兒能夠比較容易的掌握知識點，并在他們心里留下深刻記憶，對于孩子們的終生學習有百利而無一害。

三、培養幼兒創新意識

將現代教育技術應用于幼兒園數學教學過程中，縮短了老師的備課時間和教學時間，老師通過事先將復雜概念，復雜圖形制作成多媒體演示課件，在實際課堂中結合實際情況變通，循序漸進，提高教學的有效性，多媒體教學操作簡單，教師簡單操作就可把文字、圖像、聲音等融入課件，充分激發孩子們觀看和學習的興趣，更是在不知不覺中培養了孩子們的創新意識。

例如在幼兒數學教學“神奇的序數”這一教學過程中，老師可以利用多媒體課件在畫面中設置一幢輝煌的宮殿，教師加以生動描述：今天森林里的小朋友們要搬新家，讓我們一起來幫助她們找新家吧！老師用鼠標點擊畫面后一個個可愛的小動物排隊進入畫面，首先小老鼠說：我的家在1層5號房間，帶我回家吧，老師這是可以讓幼兒主動上來進行操作，動靜結合，既讓課堂氣氛變得輕松愉快，更是牢牢鎖住了幼兒的注意力。課件鮮艷的畫面、生動形象的動物形象，培養了孩子們的觀察能力，還有效鍛煉了孩子們的思維邏輯能力以及創新能力。它把復雜的問題具體描述，把事物之間的內在聯系拆解，數學知識得以在幼兒頭腦中內化的同時幼兒能夠靈活運用知識去解決實際問題。

總結：

隨著現代社會的飛速發展，現代教育技術在幼兒教學過程中的應用越來越廣泛。幼兒教育的現代化體現在教育觀念的現代化、課程設置的現代化、管理的現代化以及教育手段的現代化等方面，在幼兒園數學教學過程中，擴大多媒體課件的應用范圍，實現多媒體智能教學，老師通過制作多媒體教學課件，將課堂教學內容通過圖像、聲音、動畫的形式向幼兒展現，讓傳統課堂教學變得更加多樣化，改變了傳統課堂死氣沉沉的氛圍，幼兒易于接受，豐富了老師的教學形式的同時使幼兒得以在豐富感性資料的刺激下，產生強烈的自主學習興趣。

參考文獻：

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湖塘中心幼兒園 312000