高校籃球公共課教學(xué)的發(fā)展困境及破解策略探究

逄湛江

1 高校籃球公共課教學(xué)的發(fā)展困境

1.1 教師與學(xué)生對籃球公共課的重視度不高

從學(xué)生的角度分析，學(xué)生對公共課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非活動性的選修課，尤其是體育類公共課，學(xué)生們對每周一節(jié)的公共課認(rèn)識不夠，認(rèn)為上體育課是必須的課時安排，不得不去上，不如自己去運(yùn)動。從教師的角度分析，教師在籃球公共課存在的問題與其他體育類課程問題相似，一是沒有讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動對身體健康的良性影響，把籃球公共課理解為自己的必須進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，沒有關(guān)注它的對學(xué)生的附加價值;二是教師沒有給學(xué)生樹立一個熱愛運(yùn)動的榜樣的作用。

1.2 教師的教學(xué)方法死板

體育課的流程一般為：集合，整隊，考察出勤人數(shù)，學(xué)生熱身運(yùn)動，老師講解示范今天學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，集合，解散。這樣的流程同樣在高校籃球公共課中很常見，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法仍被大部分高校所采用。這種教學(xué)方法較為死板，因為其只關(guān)注籃球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)的傳授，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的準(zhǔn)確性和標(biāo)準(zhǔn)性，而忽略學(xué)生的一些內(nèi)在因素，即學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度以及運(yùn)動認(rèn)知，更不會了解關(guān)心學(xué)生的興趣，被動的讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，這樣只會降低學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生對技能的掌握，籃球公共課的教學(xué)質(zhì)量也不會提高。

1.3 教學(xué)設(shè)備條件的制約

高校籃球公共課的活動場地有種，一種是室外露天的籃球場，另一種是室內(nèi)的籃球館。對于室外的籃球場而言，天氣是影響籃球公共課順利進(jìn)行的因素，例如，處于冬季時期，遇到下雪的天氣;夏季時期;遇到下雨的天氣;這些不確定的天氣情況會造成籃球課程無法順利進(jìn)行，有時候會一連幾周都無法上課，嚴(yán)重影響課程教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生公共籃球課學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于戶外籃球場是露天的環(huán)境，長期暴露在室外使球場設(shè)施老化加快，磨損嚴(yán)重。對于室內(nèi)籃球館而言，場館小，籃球場地少，課堂上課人數(shù)多，因為人數(shù)眾多無法合理的均勻的分配場地器材資源，眾多學(xué)生分配較少的設(shè)施，對學(xué)生技術(shù)動作的練習(xí)與掌握會產(chǎn)生不利的影響。尤其是一些水平較差，比較內(nèi)向的學(xué)生，這些學(xué)生不善交際，而資源有限，不去爭取，長期這類學(xué)生技能掌握的水平會距離被其他學(xué)生逐漸拉大。

2 高校籃球公共課教學(xué)破解困境的策略

2.1 跳出固有的思想觀念

無論是學(xué)校，教師、學(xué)生。都應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識到體育運(yùn)動對學(xué)生發(fā)展的重要性，尤其是籃球這樣的普及率較高的運(yùn)動，教師應(yīng)該改變學(xué)生對籃球公共課的認(rèn)知，在課堂中使學(xué)生產(chǎn)生積極主動的情緒去參與到課堂學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生籃球動作技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握情況，了解各學(xué)生的身心發(fā)展情況，注重學(xué)生內(nèi)心情感的變化，讓學(xué)生不斷獲得成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，培養(yǎng)并改變學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，向著多樣化發(fā)展

對于學(xué)生來說，只能被動的學(xué)習(xí)教師傳授的運(yùn)動技能，這種方法顯然已經(jīng)不適用于現(xiàn)今全民健身的教學(xué)理念，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，因為興趣可以觸發(fā)運(yùn)動動機(jī)，另外，教師在授課過程中對于不同籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)該按因材施教的方法，對癥下藥，使學(xué)生在原有的籃球技能水平上得到充分的提高，提升學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。具體可以采用游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法、比賽教學(xué)法等，讓學(xué)生在充滿趣味性的比賽中提升籃球水平。

2.3 加大室內(nèi)場館等基礎(chǔ)設(shè)施投入

籃球公共課的高效的開展，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校方面應(yīng)該對體育場館加大資金的投入，優(yōu)先建設(shè)先進(jìn)的、綜合性的場館，學(xué)校對室外場地建設(shè)的同時，對籃球場地設(shè)施進(jìn)行及時的維修和更新。另外，學(xué)校提高體育設(shè)施的采購標(biāo)準(zhǔn)，在籃球公共課的過程中，配置合適的器材，保證學(xué)生能夠使用足夠的、合理的器材，這對高校的籃球公共課教學(xué)質(zhì)量有一個正向的推動作用。例如，室外球場除了及時對球網(wǎng)等進(jìn)行修繕外，還應(yīng)該安裝合適的照明裝置，保證學(xué)生在夜間也能進(jìn)行體育活動。

2.4 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

在高校籃球公共課的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)知識與掌握技能有很大的影響，教師具有較高的籃球水平可以促進(jìn)學(xué)生對技能的理解與掌握。針對這點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)和提高教師的科研能力，提高教師的綜合質(zhì)量，優(yōu)化教師隊伍的年齡、職稱結(jié)構(gòu)，制定一系列的教師有效的激勵政策，即時間和經(jīng)費(fèi)上給予一定的保障，鼓勵教師參與教學(xué)科研項目，并用實(shí)踐檢測科研成果，良好的科研氛圍和高質(zhì)量，高水平的師資隊伍，將對高校籃球公共課的改革提供科研成果的借鑒以及一些創(chuàng)新的思路。

3 結(jié)語

盡管高校籃球公共課教學(xué)的普及度較高，但仍然有哼多的發(fā)展問題有待解決，這些問題制約著籃球公共課的發(fā)展與改革，新時代的體育教學(xué)要求緊跟教學(xué)大綱和時代趨勢，改變?nèi)藗儗w育課程的固有觀念，轉(zhuǎn)變成更合理的教育觀念，高校公共課教學(xué)工作必須要結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能破解高校公共課的發(fā)展困境。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）