提高高校羽毛球教學效率的路徑分析

周光海

羽毛球運動相比于其他的體育項目更加便捷，場地選擇更加多樣，可以在體育館、戶外空地、運動場地等場所進行，可以突破訓練場地的限制。同時，羽毛球項目的運動難度具有可控性，對項目參與者的年齡沒有嚴格的要求，可以伴隨人的終身發展和成長，達到強身身體、娛樂身心、社會交往的目的。在高校羽毛球教學中，不僅要根據學生的身體素質水平和體能情況，還要培養學生的終身體育意識，布置適合學生發展需要的訓練內容，促進學生的身心持續健康發展。因此，高校羽毛球課程的開展，能夠適應高校的育人目標，并幫助學生樹立終身體育觀念，培養學生終身體育意識和能力。本文主要從OBE教育理念在羽毛球教學中應用、混合式教學在羽毛球教學中的應用以及高校羽毛球教學的內容和教材的創新三個方面闡述高校羽毛球教學效率的提升。

1 OBE教育理念在羽毛球教學中應用

OBE教育理念是一種以實際產出為核心理念的教育方法，以學生未來的工作規劃和工作需求作為高校教育的方向，重視高校教育的結果產出。OBE教育理念包括了學習產出、實現學習產出、學習產出情況評估、學習產出內容運用的四個部分。通過這一教育理念，能夠幫助高校實現教育理念和目標的創新，促進當前教育的現代化、合理化和科學化發展，實現育人目標。同時，OBE作為一種教育理念，具有思想指導意義，能夠配合各種各樣的教育方法進行使用。

高校羽毛球教學的“教”與“學”的過程，都是學習產出和實現學習產出的過程，通過各種教學方法和教學內容的使用，使得高校的教育科學化、信息化、科學化發展。其次通過評價方法和評價體系的建立，尋找學生素質評價和教師工作評價的思路和方法。最后通過對學習產出內容的運用，整合高校教育資源，實現高校資源的合理、高效、整合利用，提供給學生理論知識實踐的機會，進而促進學生的身心素質、技能水平、知識水平的持續發展。

2 混合式教學在羽毛球教學中的應用

高校羽毛球教學的內容包括理論和實踐兩個部分，只有當兩個部分的教育內容高度結合，才能保持高校羽毛球教學的有效性發展。混合式教學在高校羽毛球教學中的應用，能夠促進“線上”與“線下”教學的結合，通過“線上”來促進學生理論知識的積累，通過“線下”教學指導學生的理論知識實踐，從而優化教學工作的布置，做到教學課堂的有效延伸。

實現“混合式教學”的工作部署，首先要建立互聯網教學平臺，對網絡資源進行管理，促進優秀教學資源的挖掘和利用。其次，要重視互聯網教學平臺的功能發展，包括服務功能、教育功能、生活功能等部分，提供體育場地預約、學習分數查尋、教學課件查找、課件內容學習等校園服務功能。最后，要發揮互聯網教育平臺的特有職能，即資源的高度總結和利用，通過對不同體育項目的課件制作，幫助學生在學習羽毛球知識的同時，找到其他的體育項目愛好，從而保持互聯網教育平臺建設的有效性。同時，互聯網教育平臺需要根據學生的發展需求和目標，建設信息交流、問題回饋、話題討論等渠道，促進教育資源在高校范圍內的快速流通，實現文化資源共享，促進動態教育資源生成和高校校園文化建設。

3 創新高校羽毛球教學的內容和教材

體育教材和內容是影響高校羽毛球教學的效率及質量的重要因素。目前，不同高校的育人目標不同，教師團隊的教育水平不同，高校體育教學理念和環境不同，導致高校的體育教材選擇不同，繼而影響著高校羽毛球的教材和內容。不同高校的教育方法、內容、條件的差異，導致各大高校的體育課程開展的質量和水平產生差異。

針對這種差異的出現，需要從三個方面進行調整。首先是提升教師的教學水平，促進高校的師資力量建設，加大教學場地的設施建設和資金投入，創造出良好的學習環境。其次是選擇教育內容，教師可以聯合周邊的體育教師，對教材進行規劃，選擇出適合高校羽毛球教學的統一教材，或教師共同研究出適合高校教育的教材和內容。最后，高校要擴寬教師培訓渠道，教師不斷對先進的教學方法和理論進行學習，并創新實踐，從方法上提升高校羽毛球教學的效率。通過三種路徑的教育改革，能夠強化高校羽毛球課堂的有效性，豐富教學內容和質量，使教學內容更加適應學生成長和發展的需求。

4 結束語

總結來說，我國高校體育教學越來越重視學生的素質發展和培養。為此，高校通過進行體育教學方法的創新，引入新的教育理念，促進高校資源的合理布置，優化課堂教學內容，來不斷提升體育課堂教學的質量和效率。OBE教育理念是一種以學生知識產出為核心的新型教育觀念，以期作為高校教育工作開展的理論指導，并通過新型的教育方法和內容的結合，能夠有效提升高校羽毛球教學的質量和效率，實現育人目標，促進高校學生的專業素質和專業技能的發展。

（作者單位：湖北汽車工業學院體育課部）