學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項目的深度融合探討

黃健武 葛雙蘭 覃春麗

伴隨教育改革的日益深化，新課標對于教育領(lǐng)域而言同樣也提出了高要求，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，對于體育教育越來越重視，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項目的融合便是教育改革中的創(chuàng)新之舉，一方面有利于民族傳統(tǒng)體育項目的弘揚與傳承，另一方面豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動性。龍舟運動是傳統(tǒng)體育項目的一種，對于學(xué)生團結(jié)合作以及拼搏向上精神的培養(yǎng)非常有利，深受師生的喜愛，為此全國范圍內(nèi)掀起了龍舟熱，促進了體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項目的深度融合。而此次以龍舟運動為例，針對學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項目深度融合進行了分析，并且給予了切實可行的建議。

中國地大物博，在這片廣闊的土地上孕育著豐富的文化，傳統(tǒng)體育項目便是其中非常重要的組成部分，體現(xiàn)了人民豐富的精神生活。各個民族都有其地域特色傳統(tǒng)體育項目，而且這些體育項目競技性、趣味性、藝術(shù)性較強，是非常寶貴的文化資源。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。在習(xí)總書記重要講話中可以看出國家對于傳統(tǒng)文化的重視，為此全國范圍內(nèi)開始將傳統(tǒng)體育項目融入到教學(xué)體系中，這也在很大程度上推動了龍舟運動的發(fā)展。本次通過對學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度整合的意義進行分析，給予了幾點建議，一方面促進了學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革，另一方面使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，鼓勵學(xué)生積極主動參與到龍舟運動中，使具有中國特色的傳統(tǒng)體育項目得以傳承。

1 學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度融合的意義

1.1 有利于引起廣泛的共鳴與關(guān)注

在學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度融合中，學(xué)生參與積極性是維持二者更好融合，共同發(fā)展與進步的重要保障，所以如果強制性讓學(xué)生參與，反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理以及反感情緒，為此在體育教學(xué)中，融入龍舟運動，給予學(xué)生傳統(tǒng)體育項目更多了解的機會，使他們得到熏陶，感受龍舟運動帶來的魅力，無形之中受到影響，進而接受，積極參與。龍舟運動當前在很多地區(qū)都被各個學(xué)校引入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的龍舟運動教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等體系，使學(xué)生體驗感增強，培養(yǎng)學(xué)生互相信任、團結(jié)協(xié)作、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，這便是龍舟運動對于學(xué)生的影響，將其融入到體育教學(xué)中，二者深度融合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加新穎，極易激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注度越來越高，進而在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴以及較大的反響，促進學(xué)校體育更好開展的同時，實現(xiàn)體育教學(xué)與龍舟運動共同發(fā)展的目標。

1.2 有利于校園文化的傳承與發(fā)展

中國特色社會主義建設(shè)中，文化自信是國家與民族的持久戰(zhàn)斗力，當民眾文化自信提升以后，國家才有發(fā)展的源動力。而龍舟運動則是數(shù)千年人民智慧的結(jié)晶，所蘊含的傳統(tǒng)文化是非常豐富的，將龍舟運動與學(xué)校體育教學(xué)深度融合，在校園中掀起民族傳統(tǒng)體育熱潮，有利于學(xué)生樹立文化自信，特別是在文化交融背景下，學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動的有效結(jié)合，使校園文化中團結(jié)合作、拼搏向上、同舟共濟、集體觀念、愛國主義精神增強。龍舟運動少則幾人參與，多則幾十人，上百人組成團隊，需要學(xué)生間進行協(xié)作才能共同完成，在參與過程中學(xué)生能夠感受到由龍舟運動帶來的喜悅，是對積極樂觀正能量的傳播，而從中收獲的成功體驗、快樂的嘗試都能夠為體育教育順利的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在參與龍舟運動時會將自己的感受以及體驗借助微信、QQ等社交平臺與其他學(xué)生進行分享，以學(xué)生帶動學(xué)生，積極參與到龍舟運動中來，在不斷嘗試與體驗中實現(xiàn)二者深層次的融合，進而在校園中形成濃濃的龍舟文化。

1.3 滿足社會發(fā)展對于人才的需求

當前全國范圍內(nèi)各個學(xué)校都將立德樹人、實踐教學(xué)、特色辦學(xué)作為發(fā)展的重點，主要是由于社會對于人才提出了高要求，不僅僅要掌握理論知識，而且還要具備較強的實踐性以及良好的品質(zhì)，綜合型人才倍受社會以及企業(yè)青睞。為此學(xué)校體育教學(xué)越來越受到教育工作者的重視，將其優(yōu)勢發(fā)揮，緊跟時代發(fā)展，將龍舟運動融入其中，對于培養(yǎng)具備較強競爭力的高素質(zhì)人才非常有利。學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度融合中對團隊合作意識的培養(yǎng)給予重視，學(xué)生在長期的堅持與參與中，良好的品質(zhì)逐漸形成，職業(yè)意識日益增強，而這同樣也是當今社會對于人才的要求。學(xué)生長時間的參加龍舟運動的訓(xùn)練，團隊意識越來越強，學(xué)校體育教學(xué)中龍舟運動課程的開設(shè)，給予了學(xué)生更多了解龍舟運動的機會，通過與企業(yè)合作，組織多樣化的龍舟運動比賽，學(xué)生在比賽中總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人的和諧相處，服從指揮，團結(jié)合作，動作的統(tǒng)一化，使得他們逐漸的養(yǎng)成了集體協(xié)作意識，學(xué)會了如何與他人配合去完成同一件事情，而這也是當今社會與企業(yè)所需要的人才。

2 學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度融合的建議

2.1 與體育學(xué)科合理搭配融合，開發(fā)校本課程的特色教材

目前學(xué)校體育教學(xué)中采用的都是國家或者是地區(qū)統(tǒng)一的教材，很少設(shè)置專門的關(guān)于傳統(tǒng)體育項目的內(nèi)容，即使涉及到了也僅僅只是對傳統(tǒng)體育項目進行簡單的概述。為此各個地區(qū)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當?shù)靥攸c以及地域特色，將具有民族性的傳統(tǒng)體育項目融入到教材中。龍舟運動同樣也是如此，雖然部分學(xué)校在體育教學(xué)中已經(jīng)開展的龍舟運動，但是并沒有專業(yè)的關(guān)于龍舟運動的校本教材。為了能夠?qū)⒍吒玫娜诤希嚓P(guān)部門可以將龍舟運動編制到專業(yè)體育教材中，可邀請專業(yè)的體育學(xué)研究者、龍舟運動民間傳承人參與到教材的編寫中，進而使學(xué)生對于龍舟運動學(xué)習(xí)需求得到滿足，除此之外保證這些教材與當前現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求相契合，具備較強的可操作性，能夠為學(xué)生更好的參與龍舟運動提供理論借鑒與參考。選擇龍舟運動教材內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生是否能夠?qū)ο嚓P(guān)技能知識掌握，難宜適中，能夠吸引學(xué)生目光，容易被接收，同時學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識吸收。龍舟運動校本教材開發(fā)時，要對師資力量、場地器材、環(huán)境等因素做到充分了解，以此為依據(jù)確保校本教材科學(xué)合理，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)與龍舟運動共同發(fā)展，有機融合。

2.2 借助體育教學(xué)平臺，構(gòu)建龍舟運動社團

龍舟運動要想被更多的學(xué)生所接受，并且積極主動的參與到運動項目中來，就要充分發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)主陣地的作用，以其為重要的載體，構(gòu)建龍舟運動社團，學(xué)校可將體育老師組織起來，經(jīng)過反復(fù)研討以后，形成以老師為主導(dǎo)力量的龍舟運動社團，鼓勵學(xué)生參與進來，不僅能夠在體育鍛煉中感受到龍舟運動的魅力，而且對龍舟運動有了一個深入的了解。學(xué)校開展龍舟運動時，老師要給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以對基本動作要領(lǐng)以及技巧準確掌握，通過社團舉辦的多樣化的龍舟運動活動，進而體驗參與的樂趣，對龍舟運動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在龍舟運動訓(xùn)練時，老師可以播放一些有節(jié)奏感的音樂，學(xué)生跟隨節(jié)拍喊著口號，保持動作的一致性，通過音樂節(jié)奏的變化與調(diào)整，學(xué)生調(diào)整動作力度，慢慢掌握龍舟運動訓(xùn)練的技巧，能夠做到與其他學(xué)生更好的配合。

2.3 發(fā)揮體育教學(xué)活動優(yōu)勢，舉辦龍舟運動文化節(jié)

當前教育改革已經(jīng)全面落實，學(xué)校對于體育教學(xué)也越來越重視，不斷加大支持的力度，豐富體育教學(xué)活動，而龍舟運動要想與體育教學(xué)深度融合，就要充分利用體育教學(xué)活動開展的優(yōu)勢，通過龍舟運動文化節(jié)的舉辦，吸引眾多學(xué)生的目光，激發(fā)他們參與的興趣、積極性、主動性。龍舟運動運動文化節(jié)的開展時間可以在春天或秋天，文化節(jié)時間維持在兩個星期之內(nèi)，內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生具體情況來設(shè)置，以突出學(xué)生主體性。活動開展中，可以進行班級龍舟運動表演，或者是年級表演，同時還要有不同種類的龍舟運動比賽等，確保每位學(xué)生都可以參與進來。龍舟運動文化節(jié)班級比賽獲勝者可進行年級比賽，針對獲勝的班級要給予獎勵，進而調(diào)動學(xué)生積極性，從中獲得成就感，一方面使學(xué)生對龍舟運動文化有了更加深入的了解，責(zé)任感增強，另一方面使體育教學(xué)更加豐富多彩，實現(xiàn)二者深層次融合，協(xié)同進步與發(fā)展。

2.4 利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)的龍舟運動教育體系

學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動深度融合需要師資、專業(yè)龍舟運動人才資源的支持，為此要將這些資源優(yōu)勢充分利用起來，構(gòu)建專業(yè)龍舟運動教育體系。首先加大對現(xiàn)有體育師資的培訓(xùn)，可將民間專業(yè)龍舟運動教練員引入到學(xué)校，強化原有體育老師培訓(xùn)的同時，在交流與學(xué)習(xí)中將龍舟運動理論知識、實踐技能提高。其次可招收專業(yè)龍舟運動員，將整體龍舟運動隊伍專業(yè)水平增強，促進龍舟運動與體育教學(xué)更好的融合。

3 結(jié)束語

學(xué)校體育教學(xué)作為傳統(tǒng)民族體育項目傳承與發(fā)展的重要場所，發(fā)揮的作用是不容忽視的。為此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國情、區(qū)情對傳統(tǒng)民族體育項目進行深層次挖掘，以科學(xué)合理性、區(qū)域性、系統(tǒng)化、實效性作為依據(jù)，將傳統(tǒng)民族體育項目與體育教學(xué)進行深度融合，實現(xiàn)共同發(fā)展。而此次通過對學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運動融合進行分析，以期望為學(xué)校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及龍舟運動傳承發(fā)揮有效的促進作用。

課題：2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目，課題名稱：高校公共體育課程思政教學(xué)研究與實踐，課題編號：2021JGA323 。

（作者單位：梧州學(xué)院）