提高農村小學體育運動質量的策略探究

薛宇

對于學生而言，體育教學是具有特殊意義的，其不僅能夠幫助學生緩解學習壓力，同時還有助于提高學生的身體素質以及身體能力。伴隨著時代的發展以及新課改的逐步深入，提高小學體育教學的效率成為了小學體育教學的核心任務。提升體育課堂效率有助于促進學生的全面發展，對于提高學生的各方面身體能力有著非常重要的意義。

學校體育是體育事業的重要組成部分，能夠指導與幫助學生進行科學的鍛煉，掌握正確的運動技能，增強學生體質健康，培養良好的意志品質，促進學生養成終身體育的習慣。然而，由于經濟社會發展的不均衡，農村小學的體育教學條件雖然已經逐步好轉，但體育教學條件落后、形式單一、師資不足、內容枯燥等問題仍然不同程度地存在。因此，分析當前小學體育教育中存在的問題與產生的原因，探討其解決路徑，是非常必要的。

1 農村小學體育教育現狀

1.1 缺乏體育與健康課堂的意識

家長、教師、學生等對體育的思想不夠重視。第一，沒有明確完整的體育教學目標和計劃。第二，教師沒有學年、學期的課程表，完全按照自己的想法來上課和教學。最后，學生沒有具備很好的體育教育的思想和概念。據悉，部分農村小學教師由于許多因素的影響，在體育與健康教學過程中，最多的是讓學生自由活動，甚至出現取而代之的是其他老師的課。基于自由活動的背景下，一方面，學生不能獲得有效的體育技能。另一方面體育所具有的強身健體、鍛煉身心等作用也無法得到發展，使教育目標的實現不暢通。

1.2 教學方法單一落后

農村小學體育教學課時相對較少，還常常讓位于其他主課課程學習。教師仍沿用傳統的教學方法，教學內容單一，基本僅限于田徑類項目和單一的球類項目，球類項目的開展也是依據各學?，F有的球場而定。如果學校沒有任何球類運動設施，課堂教學內容就基本限于跑步、跳繩等項目。大多數體育教師受落后的硬件條件所限制，思想相對保守，不思改進，禁錮于以前的教學習慣而多少年沒有改變。

2 提高小學體育運動質量的策略

2.1 因地制宜開展體育教學

農村小學由于教育經費的限制，教學場地的建設和設備的配備只能依靠上級統一配置，而場地的建設和維護也缺少充足的經費，農村學校體育場地和器材的匱乏嚴重限制著體育課堂教學的發展。農村體育教師要利用農村學校的特點和優勢，依據學校的教學現狀，改變教學項目，靈活設置一些可以提升學生體育素養的教學環節和活動項目，因地制宜，克服場地、器材的限制，進行有效的體育教學。

2.2 拓寬訓練途徑，加強體育鍛煉

現代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當的鍛煉、過度飲食等一些不良習慣隨處可見，又由于文化課占據了學生大部分的時間，每周的體育課都比較少，小學生體育訓練的途徑太少，要讓學生每天都進行鍛煉只有利用每天的課余時間，不僅能夠讓學生在緊張學習的閑暇時刻放松自我，還組織學生進行有序的體育運動，對提高小學生的身體素質也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運動，時間久了學生便會感覺乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學校老師要根據學生不同年齡和學生不同的個性特點，適時地改變大課間體育運動的方式，豐富學生課間運動的形式，例如在大課間體育運動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運動能夠讓小學生在體育運動的過程中享受運動，學生可以根據自己所喜愛的運動選擇自己想要加入的課間體育運動，以此提高他們參加體育運動的積極性，加強學生的體育鍛煉。

2.3 實施因材施教

每個學生的體質水平、理解能力、運動天賦以及成長環境存在差異，基于學生基礎能力的不同，教師也要因材施教，關注及理解學生的個體差異，根據其差異性設定教學目標和教學計劃，不能以統一的標準要求所有學生，引導學生在體育實踐中戰勝自己。教師在因材施教中，要重視保護學生的自尊心，端正學生的思維意識，避免其產生自卑心理。針對男生的身體能力以及喜好特點，教師可以帶領學生參與籃球、足球等運動項目;針對女生的身體能力以及喜好特點，教師可以帶領學生進行體操、跳繩、排球等運動項目，這樣根據學生實際情況所確定的教學內容，不僅有助于增進學生對于體育教學的喜愛程度，同時也能夠從根本上提高體育教學的質量，能夠讓學生在自身能力范圍內得到最好的成長，這樣才能夠讓體育教學成為一門真正有意義的學科。

3 結束語

體育課堂是學生養成健康安全體育鍛煉習慣的地方。小學生堅持上好體育課，積極進行體育鍛煉，可以使骨質增強，促進生長發育，使兒童身高迅速增長。目前我國農村小學體育的發展并不樂觀，而且還需要進一步加大教育改革力度。調查顯示，農村學校特別是農村小學的體育運動，在體育教育中，無論是在體育教學大綱，教學設備還是在教師隊伍中，仍然存在著許多問題和矛盾。相較于城鎮地區還有進步的空間，農村小學體育教育的發展改革之路任重道遠。

（作者單位：子洲縣電市鎮九年一貫制學校）