高中班主任開展德育主題活動的策略探究

楊濤

摘要：“德”是教育之本，是為師之基。德育理念在新一輪基礎教育改革中得到了進一步強化，加強其在學科教學與教育管理中的滲透，已經成為新課標的一種教育新常態。班主任作為班級的靈魂，是貫徹教育管理理念的主體，更需要注重承擔滲透德育理念的教育責任。因此，想方設法提升高中班主任的德育能力，使他們形成“寓德育于管理”的班級管理理念，顯得尤為重要。

關鍵詞：高中班主任;德育;主題活動;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-222

引言

隨著時代的發展，教育改革的不斷推進，素質教育的重要性愈發明顯。德育教育是素質教育的重要組成部分，是教育工作的重要一環，對培養學生正確的思想觀念有著巨大促進作用。高中班主任在高中生學習生活中有著重要影響力，在教學中不僅要重視學生的學習成績，更要提高德育教育的教學效果，幫助學生形成正確的思想觀念。因此，高中班主任要在重視文化教育的同時增強德育教育工作，提高學生的思想品德，促進學生的全方面發展。同時為使德育教育在教學中發揮作用，班主任教師要采取更加有效的教學策略，以實現德育的教育目的。

一、以學生為主開展德育主題活動

學生是德育主題活動開展的主體，高中班主任所開展的一切活動必須立足于學生實際，通過日常觀察理解學生所需，之后針對性地開展一些能夠幫助學生解決實際問題的主題活動，不管是學習上的還是生活上的，只要對學生的發展有幫助。這種有針對性的主題活動，可以讓學生價值觀念與得到素養得到很大提升，高中德育才更有實效性。例如，為了培養高中生的良好學習習慣，高中班主任可先了解學生在學習習慣養成中遇到了哪些問題，深入研究后再開展與之相關的德育主題活動。盡管高中生思維相對成熟，但高中也是人生的一個重要轉折點，高中生不僅有繁重的學業壓力，還會受到父母、教師和社會上的一些壓力，長時間處于這樣的壓力下，學生很容易產生負面情緒，這不但對其學習習慣的養成非常不利，而且還會對學生的心理健康產生影響。所以，高中班主任可以從緩解學生學習壓力上開展德育主題活動，幫助學生找到有效的學習方法和減壓方法，以促進學生良好學習習慣的養成。

比如，開展“尋找快樂的學習方法”的主題活動，就非常適合高中學生釋放學習壓力。在活動中，班主任要求學生每天晚上花十分鐘來總結他們今天的整個學習情況，并談論在學習過程中遇到的不愉快的事情以及在今天的學習中，發現了什么可通過快樂的有效學習方法，自己理想的學習狀態等。在活動結束時，讓學生分享在活動中發現的快樂的學習方法。這樣開展德育主題活動，可以使學生更加清楚自己的學習方向，有效地幫助學生釋放學習壓力，保持良好的學習狀態，逐漸幫助學生養成了良好的學習習慣。

二、開展德育活動

高中學生的思想活動極為活躍，需要班主任給予相應的助力和支持，以防學生在求學進程中，出現其他重大性的人生觀、價值觀和世界觀偏差。一方面，高中生的自我意識較為強烈，存在較強的抵觸意識，另一方面，高中生未能對世界和社會建立正確的認知，從而導致在學習和生活中容易犯錯誤。因此，在育人過程中，班主任可以組織形式多樣、精彩紛呈的德育活動，讓學生參與其中，展現他們的活力，激發學生的探索精神，從而幫助他們在接下來的高中生涯中迸發新的能量和斗志。作為班主任，借助一系列的德育活動，能夠使學生打開心扉，使班主任與之共訴衷腸，密切師生關系，解決日常學習生活困擾，特別是能有效處理青春期帶來的苦惱。如，高中學生對于男女生交往存在一定的誤解和偏差，作為班主任，可以開展專題討論，通過“真人真事大家聊”、情景劇表演等方式讓學生正確認識親情、友情、愛情，讓學生在高中生涯中學會進一步了解自己、珍愛自己，將默默的愛悅之情轉化成相互激勵的奮斗之心。因此，在德育活動中，班主任在讓學生感受教育的溫度的同時，必須通過行之有效的德育活動來促進學生身心的健康發展。

三、營造良好的班級德育環境

在學生的發展過程中，良好的班集體氛圍對學生可以產生重要影響，班風為靈魂，班級氛圍為調動學生學習積極性的重要武器，而班干部則為領頭羊，三者互相促進且相輔相成。因此，班主任實施德育工作的首要步驟即為實現良好班級德育環境的構建。在此過程中，班主任除應對學生所提出的基本需求加以滿足外，還應將班級凝聚力的強化及健康向上精神風貌的構建作為重點。首先，班主任應以公平、公正、公開的原則選舉班級干部，組織競選班委的學生展開班級內公開演講，學生通過投票選舉班級干部。此外，還應加強對班級干部的考核力度，促使班級干部充分發揮崗位職責，為班集體提供切實的服務。其次，班主任還應重視合作互助及拼搏向上班風的構建，可讓擅長繪畫的學生定期制作板報，以學生思想教育作為主題，完成板報的設計，還可結合學生在板報設計過程中的表現選出最佳表現獎，予以獎勵。隨后教師還可將名人名言如“時間為最寶貴的財富”等標語張貼在教室內，以利于學生形成拼搏精神。最后，教師還應認知到自身言行舉止對學生產生的重要影響，在班級管理中重視言傳身教的作用，比如在衣著方面應保持端莊大方，還應保持優雅的言行舉止，重視自身親切、誠懇的教學態度的形成，同學生構建良好的師生關系，推動良好班級氛圍的形成，為學生推動自身素質發展創造良好條件。

結束語

總之，德育教育是高中教學中不可或缺的內容，高中班主任開展德育主題活動，有利于學生形成正確的價值觀念和道德素養，對其以后的發展具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]朱財.高中班主任開展德育主題活動的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：188.

[2]謝庭婷.高中班主任德育工作有效開展策略研究[J].求知導刊，2019（48）：41-42.

[3]閻國培.小議高中班主任工作德育實效性問題[J].文教資料，2018（04）：167-168.