小學數學課堂教學有效性提高的探究

鄧成燕

摘要：隨著新課程改革的不斷深入推進和實施，教育部對教學工作者提出了新的要求，要求教學工作者要立足實際，明確教學改革目標，革新教學觀念，變換教學方式，并以學生為中心，從根本上提高課堂教學的有效性。因此，教學工作者在目常教學的過程中，要充分發揮學生的主體地位，盡可能的讓每一位學生都能得到最有效地教，進步提高課堂教學的質量。然而，在實際教學中，難免會遇到這樣或那樣的問題，為此，教學工作者要把自己的教學實際作為出發點，順應課程改革的要求，并不斷提高課堂教學效果。

關鍵詞：新課改;課堂教學;有效性;提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-227

新課程改革背景下的小學數學教學，教學工作者要立足教學實際，以學生的學習和發展為主要目標，并且要充分把握學生學習數學的心理，并能從根本上提高小學數學課堂教學的效率。

一、課堂教學過程中所遇到的一些題

1.教學工作者對“高效的課堂”缺乏深刻的認識。課堂教學的有效性是指，教學工作者在教學過程中，通過正確的引導，促使學生積極主動地參與到課堂教學活動中去，并且在學習的過程中高效率、高質量的完成本節課的教學任務，而且在這一過程中，學生收效甚佳，并且獲得了高效發展。

2.小組合作學習收效不佳。在課堂教學的過程中，很多教學工作者都要求學生參與小組學習，通過小組合作、討論、探究從而找到解決問題的學方法和策略，但是在這一過程中，教學工作者卻忽略了學生的實際情況，事實上，很多學生都是走過場，看熱鬧，根本沒有實際投入到學習活動中，為此影響了課堂教學的效果。

3.沒有充分發揮學生的主體地位。教學工作者覺得如果在課堂上過多的講解知識，便會減少學生的討論時間，但是如果講解不夠，又擔心學生對某些知識點掌握的不透徹，從而影響學生學習的效率。實際上，學生的主體地位并未充分的發揮出來。

二、深刻認識新程標準所發揮的核心導向作用

新課程標準注重以學生的發展為目標，并且極其重視對學生的德育教育，還要堅持以學生的能力發展為重心，在課程內容的安排上也要以學生學習和發展為主要目標，注意課程的難度。如，數學新課程標準要求，小學數學要注重培養學生的學習興趣，并且以學生以有的生活經驗出發，讓學生在學習數學的過程中，能將自己的所學知識運用在日常生活中去，這樣一來，學生更愿意也更能積極主動的參與課堂教學，從而極大限度地理解數學，并且加深對數學的認識，與此同時，學生的思維能力、情感態度與價值觀等方面都會得到較快的發展，這對學生的成長有著積極的導向作用。

三、提升課堂效率的有效策略

1.教學工作者全面解讀教材，立足實際，夯實基礎

欲上好一堂數學課，教學工作者首先要認真研讀教材，明確教學任務，把握教學目標，從而選擇最佳的授課方式。當然，在這一過程中，教學工作者要注重把握數學新課程標準要求，掌握教材的特點，明確教學重難點，方能在授課過程中游刃有余。另外，教學工作者根據學生的學習實際，開展有效地備課，從而在授課過程中提高課堂教學的質量，進步夯實基礎以學生的發展和學習為主要教學目標，并且要在課堂上充分發揮學生學習的主體地位，讓學生駕馭課堂，教學工作者則在一旁給予相應的指導讓每一個學生都能積極主動的投入到課堂學習中去，并且能在緊張卻又輕松愉快的氛圍中學習，可想而知，這樣的數學課堂定會收到意想不到的教學效果。

2.教學情境的創設要與時俱進

隨著時代的進步和信息技術的飛速發展，當今社會的學生獲得知識的渠道越來越多樣化，他們可以通過電視、網絡、書籍等各種渠道獲得大量的信息，所以教師不能再用傳統的教學模式來東縛學生的綜合發展。作為教師，我們要與時俱進，用發展的眼光看待學生，所創設的教學情境也應該具有新時代的氣息，這樣才能讓學生有參與的積極性。比如在學習《百分數的應用》一課時，我播放了北京申奧成功時的片段，并且出示了各個城市的得票數，讓學生運用百分數的知識來解決問題。學生在學到數學知識的同時，感受到了祖國的強大，激發出了學生的愛國之心。

3.提高學生學習的興趣

學習興趣是保證學習效率的一個重要方面，興趣也是最好的教師，因此，在進行數學教學的過程中，教師要不斷引導學生保持良好的學習興趣。在良好學習興趣的推動下，可以加深對知識的理解和掌握，對于小學生而言，還能對其以后的學習能力進行鍛煉。如，在教學“秒的認識”課程內容時，可以讓學生在1秒內做自己喜歡做的事情，如，摸自己的胳膊，畫一幅簡單的畫，或者是寫字，學生在做這些時可以體會到一秒鐘的時間有多長。

總而言之，新課程改革視域下的小學數學教學，要求教學工作者充分發揮學生的主體地位，給予學生足夠的機會進行學習，并且能在學習的過程中展示自己，讓學生體會到學習數學的優越感和自豪感。為此，教學工作者要以學生的實際出發，充分地發揮教師的主導和學生的主體地位，從根本上提高課堂教學效果。

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