關注小學生的習慣養成

游敏

摘要：小學生正處在打基礎的階段，此時的學生需要接受良好的習慣教育，以形成較好的生活和學習習慣，推動自身更好地應對之后的生活和學習，促進學生的發展。小學教師在教學時，自然需要把培養學生的良好習慣作為重要的教育目標，以此設計教育手段，展開對學生的有效教育。基于此，筆者將從多方面探索培養小學生良好習慣的策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學;習慣養成;教學策略

在良好的習慣的引導下，學生能夠循序漸進地掌握知識，抓住良好的知識學習契機，也能夠更好地明晰健康的生活方式，使得自身健康成長。小學教師在教學時，除了關注對學生的基礎知識的教育，自然需要豐富教學目標，聚焦習慣培養，設計教育手段，展開教學，促使學生形成較好的學習習慣，從而獲得較好的發展。基于此，筆者將結合自身的教學實踐經驗，從以下三個方面對培養小學生良好的習慣的策略進行分析和探討，以供參考。

一、聚焦學習過程，培養良好學習習慣

對學生來講，良好的學習習慣尤為重要，能夠推動他們更好地獲取知識，增強自身的能力。小學教師應當在進行教學時，聚焦學生的學習過程，展開對學生的教育和引導，從而推動學生形成良好的學習習慣，促使學生更好地進行知識的學習。

如，學生需要進行知識的預習和復習，以更好地應對課堂上的知識學習，并做好知識鞏固。但是，很多學生比較懶，往往會忽視知識的預習和復習，造成自身的課堂學習結果不佳，知識記憶力不佳。為此，筆者在教學時，會向學生布置預習和復習任務，促使學生在任務的推動下，進行知識的復習和預習。筆者也會巧用信息技術，設計微視頻，將其作為預習資源，以調動學生的預習興趣，推動學生積極預習。如，筆者會設立課堂聽講規則，規范學生在課堂上的言行舉止，推動學生認真聽課。但凡違背了聽課規則，筆者便會給與學生進行才藝表演的懲罰，從而推動學生形成基本的聽課習慣，增強學生的課堂注意力。再比如，對學生來講，良好的寫字習慣，能夠幫助他們規范自身的身體姿勢，并推動自身所寫的字跡更為干凈整潔，給他人帶來好印象。因此，在平時教育時，筆者便會強調對學生的寫字習慣的培育，推動學生挺直腰板進行寫字，并盡量引導學生一筆一劃地寫字，保持字面整潔。

總之，對學生來講，基本的學習習慣形成尤為重要，小學教師需要從聚焦學生的學習過程，一點一滴地展開對學生的教育，以推動學生形成良好的學習習慣，做好知識的學習。

二、關注生活，使學生形成良好生活習慣

如今的教育不僅僅只聚焦學生的知識學習情況，還聚焦學生的多方面素養發展情況，把推動學生全面性發展作為重要的目標。處在小學階段的學生，對生活類的知識了解還是不深，生活習慣還未養成。教師自然需要緊緊抓住當下學生所處的階段，展開對學生的生活教育，培養學生良好的生活習慣，推動學生的發展，促使學生更好地應對生活。

如，飯前便后要洗手是較為基本的生活習慣，這一生活習慣能夠防止學生將病菌吃入口中，保持學生的身體健康。但是，很多學生往往缺乏基本的衛生意識。為此，在平時，筆者會多多對學生進行該衛生知識的教育，借助信息技術帶領學生了解飯前便后不洗手所導致的危害性，并會在相應的場所貼上標志，給與提醒，促使學生積極洗手。筆者也會主動觀察學生，了解學生的言行舉止，對不遵守該生活習慣的學生進行教育。這樣，久而久之，學生便能夠逐漸地形成這一生活習慣。如，保持自己所在位置的桌面和地面的整潔，能夠給學生帶來良好的學習心情，并推動學生形成比較基本的衛生習慣。因此，為了培養學生這一習慣，筆者會要求學生在放學前先主動整理自己的桌面，主動撿起自己地面上的垃圾，并會監督學生，關注學生所處位置的桌面和地面的整潔度，以培養學生的這一基本習慣。此外，筆者也會從禮貌用語、勤洗衣物等多方面，展開對學生的教育，以培養學生基本的良好生活習慣。

總之，小學教師需要關注學生的生活，盡量為學生營造出良好的生活環境，培養學生基本的生活習慣，促進學生的發展。

三、營造良好氛圍，促使學生相互影響

氛圍在一定程度上會給學生帶來較大的影響，良好的班級氛圍，能夠推動學生學習同學身上所具備的習慣，積極效仿他人，不自覺地展現出良好的行為舉止，久而久之形成良好的習慣。因此，小學教師在教學時，應當盡量關注當下學生所處的氛圍，打造出良好的把班級氛圍，引導學生互相影響。

如，為了營造出良好的班級氛圍，推動學生形成較好的生活和學習習慣，筆者會設立名為“學習小標兵”和“生活小標兵”的稱號。筆者會多多關注學生兩星期以來在學習和生活上的表現，并給與表現不錯的學生相對應的稱號，鼓勵班級上的其他學生像得到這一稱號的同學學習。這樣的教育手段，使得整個班級形成了良好的學習氛圍，學生能夠積極學習同學，關注他們所展現的言行舉止，并模仿他們的言行舉止，促使自身逐漸地形成較好的生活和學習習慣。如，筆者也會承擔起屬于自身的職責，意識到自身的言行舉止對學生的影響性，盡量讓自身展現出較好的行為規范，推動學生了解良好的生活和學習習慣所展現的具體方式，促使學生逐漸向筆者學習，從而逐漸形成較好的習慣。

綜上，小學生有必要好好意識到學生在習慣方面的發展需求，從聚焦學習過程、聯系生活和營造良好氛圍這幾個方面，展開對學生的有效教育，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，并推動學生在同學的帶動下，堅持保持良好的習慣，獲得更好地發展。

參考文獻：

[1]王淑霞.小學生好習慣養成的有效策略和實施方法[J].課程教育研究，2019（52）：162.

[2]李敬文.科學訓練引導小學生 養成良好學習習慣[J].當代家庭教育，2019（34）：42.