繪本閱讀教學對中班幼兒情緒影響的分析

袁愿

【摘? ? 要】新時期，在幼兒教學過程中，教師要科學地開展繪本閱讀教學，繪本閱讀教學能提高幼兒的情緒管控能力，利于加強幼兒的綜合素質。因此，本文通過實踐分析了運用繪本閱讀教學提高中班幼兒情緒控制能力的措施。

【關鍵詞】繪本閱讀? 中班幼兒? 情緒

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.053

繪本閱讀教學會影響中班幼兒的情緒，通過加強幼兒情緒管理，可以提高幼兒學習效率，有利于全面培養幼兒的綜合水平。因此，在進行教學實踐研究過程中，教師要有針對性地進行繪本教學設計，加強繪本教學質量，以全面提高繪本教學有效性。

一、重視情緒的識別與理解

所謂的繪本，本質上是幫助幼兒提升情感認知，做好學習實踐的載體。圖畫的方式具備極高的辨識度，所以能夠幫助幼兒更好地以此方法建設屬于自己的“認知地帶”。繪本可以運用其中的文字描述幫助幼兒更好地感受不同的情緒。比如《我好難過》這一繪本中運用“一種灰灰的、累累的感覺”的方式幫助幼兒更好地理解“難受”這一情緒，進而感受到這屬于一種不好的、不快樂的情緒體驗。繪本中也可以運用圖畫的方式表達相應的情緒，比如《我覺得自己很棒》這一繪本中就有一張“小天竺鼠開心地拍著自己堆好的雪人”的圖片，幫助幼兒感受到“我很棒”這一情緒體驗，運用繪本幼兒能夠更好地了解通過自身努力所達成的收獲能夠帶給自己一種良好的情緒體驗，也就是成就感。再如《我好害怕》這一繪本中，作者在“小熊一家三口在月亮的陪伴下，走在夜路中”的圖片旁配上了“我要學著了解黑夜，其實黑夜也很美麗”的描述，進而更好地幫助幼兒降低自身對于夜晚的害怕，幫助其減少自身因為黑夜而產生的恐懼。繪本能夠幫助幼兒更好地了解和判斷相關的情緒，使幼兒明白各種情緒想要表達的內涵，進而做出更為正確的、適當的反應。

二、構建幼兒情緒培養情境

為了更好地運用繪本幫助幼兒感受其中的情感，教師可以針對性地結合一系列的音樂、情境氛圍引導幼兒展開繪本閱讀，使其更為深入地了解繪本。在教學過程中，教師應當根據教學內容的需求和學習特點，針對繪本創建適當的情境，更好地調動幼兒的思維，提升幼兒的興趣，幫助幼兒產生共鳴，進而更為深入的了解繪本所描寫的內容。在實際教學中，教師應當充分的結合教具和音樂進行情境創建，進而構建一個更為深厚的情境，幫助幼兒更好地理解其中所蘊含的內容。比如《彩虹色的花》這一繪本，教師可以結合多媒體手段進行教學，運用PPT的方式展示這一繪本，并配上適當的音樂進行繪本內文字的朗讀，做到動靜結合、繪聲繪色，進而更好地幫助幼兒感受到其中蘊含的情感。再如《水果跑呀跑》這一繪本中描寫了不同的水果著急奔跑的樣子，為了更好地幫助幼兒了解這部分內容，教師可以模仿不同的水果奔跑的姿態，進而向幼兒傳遞其中蘊含的情感，幫助幼兒展開深入學習。

三、創新繪本閱讀教學方式

為了更好的基于繪本展開教學，教師應當創新自身的教學方法。教學方法的創新應當圍繞畫面情節、問題表達、教師感染力發揮這三個方面進行展開。對于畫面情節而言，需要重視“閱”的過程，讓幼兒能夠在這一過程中感受到繪本內任務的情緒和情感，為了幫助幼兒自主地在閱讀繪本的過程中達成這一目標，教師應當給予幼兒一定的引導，進而幫助幼兒通過繪本中人物的表情和動作，感受到任務所蘊含的情緒。比如《我爸爸》這一繪本，教師可以引導幼兒先仔細觀察繪本中爸爸的動作和表情，進而根據爸爸張大口、大笑、叉腰的表情變化分析出爸爸所蘊含的情感。對于問題表達，教師則需要根據幼兒繪本閱讀的實際狀況，進行有針對性的提問，引導幼兒展開深入思考，積極的動腦，進而拓展自身的思維，感知相關內容。幼兒在教師提問過程中應當充分、勇敢地表達自身的情感，比如《是誰嗯嗯在我的頭上》這一繪本的閱讀中，碰到野兔的小鼴鼠在生氣時會用大聲的方式表達自身的生氣的態度，為了幫助幼兒感受這部分內容，教師可以在幼兒進行閱讀的過程中先對幼兒進行提問：“如果你是小鼴鼠，你會怎么表達自己很生氣呢？”通過這樣的方式使幼兒能夠明白如何運用表情和動作表達生氣這一態度。在這一過程中，幼兒能夠更為快速深刻地理解繪本中所描繪的情感，進而拓展自身的思維。為了更好地落實情緒、情感教育的內容，教師也要發揮自己的作用，提升教學的感染力，使得幼兒能夠更好地體會繪本中的情感。相較于成年人，幼兒對作品的理解往往缺乏一定的文字表述能力，所以教師要通過聲情并茂的演講方式完成情感的傳遞工作。為更好地將繪本中人物的情緒情感傳遞給幼兒，教師應靈活運用不同的標簽、音量、語調、語速對繪本中各個角色或人物的情緒情感進行講述。以繪本《魔法親親》為例，教師在繪本的朗讀過程中需要做到聲情并茂，在讀到不想上學的小浣熊的內容時，教師可采用親切、溫暖的語氣，同時可以親一下幼兒的手心，從而引導幼兒對這種表達方式的理解，讓幼兒理解什么是母愛與親情。

四、結束語

繪本閱讀對于幼兒的情緒影響深遠，作為幼兒教師，要結合中班幼兒的實際情況，科學地進行繪本閱讀教學實踐，不斷提高幼兒繪本教學效率，進一步幫助幼兒提高情緒控制與表達水平。希望通過以上分析，能進一步提高幼兒園繪本教學質量，從而為幼兒日后發展奠定良好基礎。

參考文獻

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