基于新時期背景的高中英語多元化教學策略研究

張梅

摘要：本文立足于當前大部分高中英語課堂教學的真實情況，從“創(chuàng)建生活化課堂，活躍課堂氛圍”“加強小組化合作，擴展學生思維”“分層合理化評價，提升學生信心”三個方面出發(fā)，對新時期背景下的高中英語多元化教學策略進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;多元化;生活化;小組化;合理化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-030

隨著我國近些年教育事業(yè)的飛速發(fā)展和提升，英語學科的教育教學越來越收到了很多人的重視，同時，我國的教育教學模式也在不斷的發(fā)生著變化。英語是一門全球性的語言，并且其在我國社會中的運用越來越廣泛，因此，提高我國高中的英語課堂教學質(zhì)量是當前高中英語教師教學的重點。但是在當前大部分的高中英語教學中，許多的教師仍然運用著傳統(tǒng)的教學方式進行教學，然而這種教學方式相對來說比較單一，從而就無法提升學生對于英語的學習興趣，因此，教師要想提升英語課堂的教學質(zhì)量，就要首先去不斷的提升自身的教學理念，并且去對英語課堂的教學方式進行創(chuàng)新和改革，進而為學生創(chuàng)建出一個多元化的學習環(huán)境，有效的提升高中英語課堂教學的總體質(zhì)量。

一、創(chuàng)建生活化課堂，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師常常遵循以教師在講臺講、學生在臺下默默聽的教學模式進行教學，整個英語課堂死氣沉沉，學生的學習興趣提升不了。然而隨著社會的不斷發(fā)……