網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

劉習勤

摘要：網絡是一把雙刃劍，在給人們生活帶來較大便利的同時，也帶來許多負面的影響。尤其是網絡中充斥著各種信息，有積極的，也有消極的，對于小學生而言，由于其還不具備較強的信息辨別能力，且道德觀念不強，因此很容易受到網絡中不良的信息影響，從而危害學生的身心健康發展。本文主要分析網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題。

關鍵詞：網絡時代;小學生;班主任德育工作;問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-080

引言

隨著網絡在國內各個地區的普及，其為人們的學習、購物、出行等方面，提供了諸多的便利條件。越來越多的學校將網絡教學資源作為學生學習知識的輔助資源，但是網絡也帶來了一些負面影響。在網絡迅速普及和發展的時代背景下，班主任想要有效增強德育工作的開展效果，必須深入研究現階段德育工作面臨的問題，針對每一個問題，制訂具有較強針對性的解決對策。

一、網絡時代下小學班主任德育工作面臨的難題

（一）德育工作缺乏針對性

當前在小學班主任德育工作中，仍然存在許多不合理的地方，主要體現在德育工作缺乏針對性。具體而言，在網絡時代背景下，傳統的德育理念及模式勢必不相適應，需要教師轉變教育理念，并制定科學的德育目標。但目前仍有許多班主任在德育工作中，仍然將培養學生的智力作為重點進行，忽視學生道德修養及綜合素質方面的培養，所設置德育內容與學生實際心理規律并不相符，甚至將德育看作是一種形式化工作，從而導致德育效果不理想，難以保障學生的健康發展。另外，在信息爆炸的時代，網絡中充斥著各種信息資源，一些網絡資源可有效豐富德育內容，但從實際情況來看，部分教師為了能讓小學生遠離網絡，并不懂得利用網絡中的資源開展德育工作，且在實際工作中，所設置的德育內容與生活實際脫軌，缺乏實踐性，難以真正達到德育目的。

（二）小學生錯誤的網絡觀念

結合實際調研可以發現，現階段很多小學生缺乏正確的網絡觀念，如過于夸大網絡功能，這類學生往往認為一切問題均能通過網絡解決，如通過網絡進行學習資料的搜索、完成作業。對于經驗缺乏、認知能力較低的小學生來說，網絡中涉及的奢侈主義、過度消費主義、物質主義等信息往往會對其思想產生負面影響，這種影響不僅會導致德育工作難度提升，小學生的健康成長也會因此受到威脅，為及時糾正錯誤價值取向，小學班主任需要投入更多精力和時間制訂德育工作方案。此外，好奇心旺盛的小學生很容易盲目模仿網絡中的負面行為，這會導致小學生向錯誤方向發展，進一步提高德育工作難度。

二、網絡時代下小學班主任做好德育工作的對策

（一）樹立正確的德育觀念

在網絡時代下，小學班主任作為德育工作的主導者，其本身的教育觀念將直接影響德育工作的效果。為了能夠讓學生對網絡形成一個正確的認識，并提升德育工作的有效性，首先需要班主任教師樹立正確的德育觀念，應堅持以人為本的教學理念，在實際的教育教學工作中充分尊重學生的主體性，發揮出學生在學習過程中的主觀能動性，調動學生的學習興趣。與此同時，班主任需要對網絡有一個正確的認識，發揮出自身的引導作用，讓學生能夠正確認識網絡的利弊，并正確地使用網絡。另外，小學班主任在德育工作中，應將時代性特點融入其中，積極落實素質教育的同時，將網絡中一些有利的信息與德育工作結合在一起，促使德育工作更好地開展，并提升學生的學習積極性。

（二）建設班級網站，搭建德育教育平臺

班級的文化是班級精神、班級風采的展示，對學生的思想觀念、行為舉止等方面可以做出有效的指引，發揮文化的重要作用。為了提升網絡時代下小學班主任德育工作的質量和效率，教師要對網絡知識、德育知識、學生的實際情況等有充分的了解，同時也要轉變教育教學模式，從只是在教室對知識點的講授轉變為教育和網絡相結合的模式合理有效地建設班級網站，在很大程度上可以進行線上德育教育，以此推動班級文化的文化建設，根據學生的興趣愛好、能力等方式引導學生的行為方式以及思想觀念。比如，教師定期舉行的班級文化活動、班級主題班會等可以使用相機、手機等記錄下來供學生以后紀念，這種方式也有利于增強學生的集體意識，凝聚班級的班魂，強化學生的榮譽感，同時這種方式也有利于加強學生和教師的溝通和交流，進而形成良好的師生關系

（三）實施家校聯合教學策略

班主任可以構建網絡溝通交流平臺，如QQ群、微信群，加強自身與每一位班級學生家長之間的溝通，定期在群內發布一些與德育有關的文章內容，讓學生家長自由選擇點開文章，加深學生家長對德育知識內容的了解，逐漸提高每一位學生家長的德育能力。班主任向家長講解學生在學校和課堂上的表現，家長向班主任講解學生在家庭環境中的表現，實施家校聯合的德育教學策略，采取因材施教的方式，制訂具有較強針對性的德育工作計劃。班主任可以依據自身對德育教學知識內容的了解，在網絡中搜索具有一定德育意義的動畫短片，將動畫短片發送給學生家長，家長可以在課后時間與學生一起觀看，從而在潛移默化中加深學生對德育知識內容的認知，提高學生的道德品質。

結束語

在網絡快速發展的時代背景下，班主任在向班級學生開展德育工作時，應緊跟時代的腳步，更新自身的德育理念，充分利用網絡中的教學資源，采取多樣化的德育工作開展方式，向班級學生講解德育知識。同時加強自身與班級學生家長之間的溝通，讓家長參與到德育工作之中，從而實現培養具備較高道德品質人才的教學工作目標。

參考文獻

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