生命教育在小學語文閱讀教學中的滲透研究

陳曹波

摘要：怎樣在小學語文閱讀教學中滲透“生命教育”？就是通過語文教學，引導學生理解生命內涵，明白個體存在的意義，在自我建造中了解自我、完善自我，逐步形成正確的生命觀，最終最大化地實現自我價值。語文教學蘊含著極為豐富的人文精神和生命意識，《義務教育語文課程標準》也明確指出，“小學語文是傳授語文知識、培養語文能力、進行思想教育的主要依據”。這便在無形中賦予了小學語文教師神圣又不可推托的教學使命——在教學中自覺擔負起生命教育職責。

關鍵詞：生命教育小學語文閱讀滲透研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-134

引言

每一個生命都是獨特的個體，生命的孕育、成長是一個美妙的過程，生命可以影響生命，所以說，生命的存在能夠讓一切成為可能。而教育的作用對于生命來說，是指引其前行的燈塔，是照亮心靈的微光。所以，作為教育者，要積極利用自身的角色，關心學生的成長，除了文化知識的傳授外，也要注意引導學生們關注生命本身，如生命存在的意義和價值。尤其在新課改持續深入的背景下，小學語文的教學過程也不再是單一的生字、拼音、閱讀、寫作等知識的傳授。雖然表面上看生命教育應該與德育教學聯系更為緊密，但其實語文教材中也蘊含了很多生命的理念。所以，教育工作者要利用語文教學所特有的氛圍引導孩子們。比如：在語文教學中利用一些抗日故事，以及今年影響中國以及世界的抗疫故事等等，培養小學生養成關愛生命、敬畏生命的意識?！?br>