生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透研究

陳曹波

摘要：怎樣在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透“生命教育”？就是通過語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命內(nèi)涵，明白個體存在的意義，在自我建造中了解自我、完善自我，逐步形成正確的生命觀，最終最大化地實現(xiàn)自我價值。語文教學(xué)蘊含著極為豐富的人文精神和生命意識，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，“小學(xué)語文是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力、進行思想教育的主要依據(jù)”。這便在無形中賦予了小學(xué)語文教師神圣又不可推托的教學(xué)使命——在教學(xué)中自覺擔(dān)負(fù)起生命教育職責(zé)。

關(guān)鍵詞：生命教育小學(xué)語文閱讀滲透研究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-134

引言

每一個生命都是獨特的個體，生命的孕育、成長是一個美妙的過程，生命可以影響生命，所以說，生命的存在能夠讓一切成為可能。而教育的作用對于生命來說，是指引其前行的燈塔，是照亮心靈的微光。所以，作為教育者，要積極利用自身的角色，關(guān)心學(xué)生的成長，除了文化知識的傳授外，也要注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生命本身，如生命存在的意義和價值。尤其在新課改持續(xù)深入的背景下，小學(xué)語文的教學(xué)過程也不再是單一的生字、拼音、閱讀、寫作等知識的傳授。雖然表面上看生命教育應(yīng)該與德育教學(xué)聯(lián)系更為緊密，但其實語文教材中也蘊含了很多生命的理念。所以，教育工作者要利用語文教學(xué)所特有的氛圍引導(dǎo)孩子們。比如：在語文教學(xué)中利用一些抗日故事，以及今年影響中國以及世界的抗疫故事等等，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛生命、敬畏生命的意識。……