發揚人文特色，提升語言魅力

吳仕輝

摘要：語文是集工具性與人文性為一體的學科，但是在教學中我們往往重視其工具性的教學，而容易忽略了人文性的滲透。這于語文教學而言是沒有益處的。因此，要努力發揚人文特色，提升語言魅力，探究初中語文教學中的人文性策略。

關鍵詞：初中語文;人文性;語言魅力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-165

要談初中語文教學的人文特色，首先要理清人文性內涵。人文性教育是一種人格教育，是從倫理道德開始的，強調尊嚴與尊重、自由與責任、自然與理性、審美與哲學、歷史與社會等多方面的內涵。人文教育的目的自然也是為了修煉身心、啟發道德、啟迪智慧、塑造價值觀等。由此可見人文教育并不能通過簡單的“灌輸”、“練習”實現，而是需要通過“喚醒”、“啟發”的，它是打開學生心靈的一把鑰匙，也是豐富學生心靈的不竭源泉。在初中語文中滲透人文教育，就需要充分利用語文素材，從文言文中挖掘傳統文化的成分，在古詩詞中體現審美的內涵與意蘊，在寫作中激發自體的深刻感悟，實現認識-賞析-啟發于一體的人文教育，提升學生的人文素養，發展學生的審美情趣，豐富學生的心靈感知，達到人文教育的最終目的。

一、談在文言文中滲透人文教育

中國文化博大精深，源遠流長，燦爛的文化典籍是智慧仙人留下的不竭財富，是我們傳承中國傳統人文精神的重要素材。因此，要發展人文素養，體現語文的人文性，首先要利用好文言文這一重要的載體。……